11第十章學生集體和集體教育9

1、中學教師資格認定考試中學教師資格認定考試教育學教育學第十章第十章 學生集體與集體教育學生集體與集體教育本本 章章 重重 點點1 什么是學生集體什么是學生集體？2 學生集體的教育作用有哪些學生集體的教育作用有哪些？3 學生集體的組織和培養(yǎng)如何進行學生集體的組織和培養(yǎng)如何進行？4 什么是班級什么是班級？5 班級組織結構的構成及其構建班級原則是什么班級組織結構的構成及其構建班級原則是什么？6 什么是班主任什么是班主任？7 班主任工作的重要性表現(xiàn)在哪些方面班主任工作的重要性表現(xiàn)在哪些方面？8 班主任工作的主要任務是什么班主任工作的主要任務是什么？教育學教育學第一節(jié)第一節(jié) 學生集體概述學生集體概述一、學

2、生集體的概念一、學生集體的概念1、含義、含義p309（名解（名解2003.10、2007.10）*2、學生集體是學生群體的高級形式、學生集體是學生群體的高級形式p311（單選）（單選）3、學?；鶎拥膶W生集體組織主要有：班級、團支部、少先、學?；鶎拥膶W生集體組織主要有：班級、團支部、少先隊中隊。隊中隊。p311（多選）（多選）3、學生集體的教育作用。、學生集體的教育作用。p312315（簡答（簡答2006.4）*二、學生集體的組織和培養(yǎng)二、學生集體的組織和培養(yǎng)1、學生集體的形成要經歷三個階段：、學生集體的形成要經歷三個階段：p315-316（單選）（單選）（1）初始階段：組織和團結集體）初始階段

3、：組織和團結集體（2）第二階段：初步建立核心和輿論）第二階段：初步建立核心和輿論（3）趨于成熟并和諧發(fā)展的階段：集體開始成為真正的教育手段）趨于成熟并和諧發(fā)展的階段：集體開始成為真正的教育手段教育學教育學第一節(jié)第一節(jié) 學生集體概述學生集體概述二、學生集體的組織和培養(yǎng)二、學生集體的組織和培養(yǎng)2、如何建立良好的學生集體、如何建立良好的學生集體p316-320（簡答（簡答2002.10、2006.10，多選），多選）*（1）善提要求：及早提，注意方法分寸。（2）樹立目標：目標要有方向性、針對性、吸引力和時代感 共同的奮斗目標是集體的首要特征（單選）（3）建設隊伍：嚴格要求、耐心引導、積極流動（多選）

4、（4）培養(yǎng)輿論：正面教育、結合實例、控制信息、言傳身教。一和二可以合并出論述題一和二可以合并出論述題2005.101.2005.101.聯(lián)系實際論述學生集聯(lián)系實際論述學生集體的組織與培養(yǎng)。體的組織與培養(yǎng)。教育學教育學第二節(jié)第二節(jié) 學生集體的基本組織形式學生集體的基本組織形式一、班級一、班級1、含義。、含義。p320（名解（名解2003.4、2007.4）*（一定標準、程度相同、統(tǒng)一內容教學）（一定標準、程度相同、統(tǒng)一內容教學）2、夸美紐斯的、夸美紐斯的大教學論大教學論奠定了現(xiàn)代班級授課制教學基奠定了現(xiàn)代班級授課制教學基本形式的基礎。本形式的基礎。（單選）（單選）3、班級組織的建構原則：、班級組

5、織的建構原則：p322-323（多選）（多選）（1）有利于教育（首要原則）（單選）（2）目標一致（3）有利于身心發(fā)展教育學教育學第二節(jié)第二節(jié) 學生集體的基本組織形式學生集體的基本組織形式4、班級組織的機構的微觀建制類型：、班級組織的機構的微觀建制類型：p323-324（多選）（多選）（1）直線式：班主任班長組長學生（單選）（2）職能式：在班長和組長之間根據不同職能橫向設置各委員（單選）（3）直線職能式（最普遍）： 在職能式的基礎上平行設置團或少先隊的建制（單選）5、班級組織的結構包括：職權結構、角色結構、師生關系結、班級組織的結構包括：職權結構、角色結構、師生關系結構、生生關系結構。構、生生關

6、系結構。p32-326（多選）（多選）3 3和和5 5可以合為一個簡答題（可以合為一個簡答題（2004.102004.10）班級組織結構的構成）班級組織結構的構成及其構建班級原則。及其構建班級原則。* *6、國外有學者把班級文化歸為三類：學術亞文化、娛樂亞文、國外有學者把班級文化歸為三類：學術亞文化、娛樂亞文化、違法亞文化?；⑦`法亞文化。p326（多選）（多選） 教育學教育學第二節(jié)第二節(jié) 學生集體的基本組織形式學生集體的基本組織形式二、共青團二、共青團 共青團的特點：先進性、群眾性、實踐性。共青團的特點：先進性、群眾性、實踐性。p327-328（多選）（多選）三、少先隊三、少先隊 少先隊的主

7、要活動形式：隊會、參觀訪問社會調查、游戲、少先隊的主要活動形式：隊會、參觀訪問社會調查、游戲、陣地活動。陣地活動。p331（多選）（多選）教育學教育學第三節(jié)第三節(jié) 班主任與班集體的相互關系班主任與班集體的相互關系一、班主任的含義和工作的重要性一、班主任的含義和工作的重要性p333-3341、班主任的含義、班主任的含義（名解，（名解，2004.4）*2、班主任的重要性、班主任的重要性（簡答（簡答2003.4、2005.4、2008.4）*（1）學校管理的具體執(zhí)行者（2）班級教育教學活動的核心（單選）（3）聯(lián)系學校、家長、社會的紐帶教育學教育學第三節(jié)第三節(jié) 班主任與班集體的相互關系班主任與班集體的

8、相互關系二、班主任工作的主要任務二、班主任工作的主要任務p335-339（簡答或論述）（簡答或論述）*（2004.1）聯(lián)系實際，談談班主任工作的主要任務。）聯(lián)系實際，談談班主任工作的主要任務。1、首要任務：組建良好的班集體。、首要任務：組建良好的班集體。（單選）（單選）2、中心任務：促進班集體全體成員的全面發(fā)展。具體包括：、中心任務：促進班集體全體成員的全面發(fā)展。具體包括：（單、多選）（單、多選）（1）培養(yǎng)班風（2）樹立學風（3）指導班級組織工作（4）組織體育、衛(wèi)生保健工作（5）評定學生操行（6）與家長聯(lián)系教育學教育學本章真題練習本章真題練習 11單選（2004.1）學生集體與學生群體相比較而

9、言，學生集體是學生群體的( )。 a.同義語 b.小部分 c.低級形式 d.高級形式單選（2005.4，2007.10）在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是( )。 a.集體形成初始階段 b.集體形成正規(guī)化階段 c.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段 d.健全班集體形成時期單選（2007.4）學生集體的特征首先是要有（ ） a.集體輿論 b.共同目標 c.干部隊伍 d.活動多選（2005.4）如何建立良好的學生集體?其策略有( )。a.善于向學生提出教育要求 b.樹立明確的共同目標c.建設一支好的學生干部隊伍 d.培養(yǎng)健康的集體輿論e.開展各種形式的活動dcbabcd教育學教育學本章真題

10、練習本章真題練習 22多選（2004.4）培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到( )。 a.嚴格要求 b.培養(yǎng)輿論 c.耐心引導 d.注意學生集體領導機構的經常變動 e.保持教師的絕對權威單選（2004.4）班級組織建構的首要原則是( )。 a.有利于教育的原則 b.目標一致的原則 c.可接受性原則 d.有利于身心發(fā)展的原則多選（2004.1）班級組織建構的原則是( )。 a.有利于管理 b.有利于教育 c.目標一致 d.有利于提高學業(yè)成績 e.有利于身心發(fā)展單選（2008.4）班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于( ) a.直線式 b.職能式 c.螺旋式 d.直線職能式acda bced教育學教育學本章真題練習本章真題練習 33多選（2002.4）班級組織機構微觀建制的形式有( ) a.委員會制 b.直線式 c.參謀制 d.職能式 e.直線職能式多選（2003.4）班級組織的結構主要包括( )。 a.職權結構 b.角色結構 c.師生關系結構 d.生生關系結構 e.直線職能結構單選（2003.4，2006.10，2007.10、2008.4）班集體內教育教學活動的核心是( )。 a.教導主任 b.學生