談談如何形成自己的教學風格

1、談談如何形成自己的教學風格所謂 教學風格，是指教師在長期教學實踐中逐步形成的一 種穩(wěn)定 的教學心理品質(zhì)，它體現(xiàn)著教師對于教學技能、技巧和 教學理念的一種理解和使用狀態(tài)，反映著教師一貫的教學觀點、 教學作風，以及對于教學語言、教學方法、教學風度、教學機智 等方面把握的穩(wěn)定特性。有經(jīng)驗的老師，在教學中都有自己的獨 特教學風格，在對待學生問題上，在課堂問題處理上，在課堂結 構設置與課堂內(nèi)容的組織上， 都有自己的經(jīng)驗，在教學中如何形 成自己的教學風格，在今日的教學過程中有了一定理解。結合自己的教學經(jīng)驗，我感覺要形成自己的教學風格需要從以下一些方 面來努力。一、熟悉教材，熟悉學生，熟悉教學目標。任何獨特

2、的教學風格，首先必須能準確的實現(xiàn)自己的教學目 標，而要達成這樣的目的，就必須對教材，對學生，對課標熟悉。 否則教學風格無從談起，所以，我認為要形成自己的教學風格， 首先要讀教材，讀學生，讀課標，從最基礎的做起。二、持續(xù)訓練和豐富自己的語言，持續(xù)提升自己的語言表達水平。 不管是講授知識，還是引導學生自己去探究新知識，都離不開老師的語言。教學風格突出的教師，尤其是經(jīng)驗豐富的教師， 其言語一般都相當有特點，或簡練，或幽默、或富有啟發(fā)性。這 些往往是教學風格的重要組成部分，所以，要形成自己獨特的教學風格， 我認為我們在平時的教學和生活中， 就要有意識的鍛煉自己言語水平。三、找準自己的優(yōu)勢，對不同的班級

3、采用不同的教學風格。我們只有找準自身的教學優(yōu)勢， 并持續(xù)地發(fā)揮、 改進和完善，逐漸地形成自己的教學個性， 我們才可能會固化成一種自己的教學風格。 此外， 不同班級的學生也有著不同的聽課習慣與思維方式。有的班級學生整體表現(xiàn)較活潑，好動，有的班級學生整體表現(xiàn)較沉穩(wěn)，安靜。面對這種情況，一方面，我們要學會對我們的課堂教學設計實行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整，找到一種適合的切入點。另一方面， 我們要學會讓我們的教學個性與學生們的聽課習慣和思維方式實現(xiàn)有效的鏈接，達成有效的統(tǒng)一。因為只有這樣，我們才能夠真正駕馭自己的課堂教學， 才能夠真正讓自己的教學風格走向成功。四、教學風格的形成階段1 、摹仿一學習一惜鑒階段。教

4、師開始教學時，沒有教學經(jīng)驗，開始總是摹仿別人的教學方式方法， 套用優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。 摹仿既是人的一種本能行為，又是人們學習的重要途徑。這個階段的特點是對別人 的教學方法、方式，教學語言、教學風度，甚至舉例、手勢、語調(diào)都實行摹仿。但是，摹仿要注意消化吸收，要善于琢磨，有心的教師在摹仿中實行學習和借鑒，取人之長，補己之短。教育家葉圣陶曾說： “無論別人經(jīng)驗多么好，總該領略它的精要，結合自己的具體情況，靈活使用。要是生搬硬套，學習好經(jīng)驗可能得到壞結果。2、獨立一一創(chuàng)造一一反思一一再創(chuàng)造階段。在這個階段，教師基本上擺脫了摹仿的束縛，能夠獨立地完成教學工作的各個環(huán)節(jié)， 諸如備課、 上課、 課外作業(yè)布置與批改、課外輔導、 學生學業(yè)成績的檢查與評定等等。 這個階段的特征是擺脫了完全摹仿別人， 能獨立實行教學工作。 但在獨立的教學過程中，要善于惜鑒別人的成功經(jīng)驗，結合自己的特點，創(chuàng)造性地教學。 在教學實行一個階段后， 自己能夠善于反思自己的教學情況，總結經(jīng)驗和教訓，再結合自己的特點，實行創(chuàng)造性教學，逐步形成自己的教學風格。3 、 教學風格形成階段。 教學風格的形成是指老師在教學過程的各個環(huán)節(jié)、各個方面都有自己獨特的創(chuàng) 造，教學具有濃厚的個性化色彩。其特點是教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學語言、體態(tài)語等的結合日臻完善，成為一種藝術化的東西；教學行為已經(jīng)內(nèi)