大班科學(xué)：學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士

1、大班科學(xué)活動(dòng)：學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士設(shè)計(jì)意圖：近些年來，由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)保意識(shí)，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，造成生態(tài)平 衡失調(diào)。因此保護(hù)生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關(guān)心的全球性問題。幼兒期是培養(yǎng)良好品 德、行為習(xí)慣的最佳期，這時(shí)對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保的啟蒙教育，形成最初的環(huán)境意識(shí)、愛護(hù)環(huán) 境的情感和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣將會(huì)影響他們的一生。在我們周圍的環(huán)境中，空氣受工業(yè) 及運(yùn)輸業(yè)的影響，污染很嚴(yán)重，特別是如今助動(dòng)車、摩托車、汽車在街頭巷尾隨處可見， 它們排放的廢氣都會(huì)造成空氣污染。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的探 索興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。2、增強(qiáng)關(guān)

2、心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、棉花、香煙、瓶子。2、有關(guān)空氣污染的 PPT3、幼兒操作材料人手一份（保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的圖片）?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解空氣污染的情況及其危害?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解環(huán)境污染的原因，怎樣做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。活動(dòng)過程：操作探索 感知污染意圖：通過嘗試區(qū)分破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象，讓幼兒初步認(rèn)識(shí) 環(huán)境污染的害處。老師出示保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的圖片，請(qǐng)幼兒把保護(hù)環(huán)境的圖片 貼在笑臉下面，破壞環(huán)境的圖片貼在哭臉下面。意圖：了解空氣遭受污染的情況。討論結(jié)果 觀察了解1、討論：你喜歡哪些圖片？為什么？2、我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。 下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖片，想

3、一想這些現(xiàn)象對(duì)空氣有什么影 響？3、觀看污染環(huán)境的PPT鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土；鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣； 鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙； 鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙； 鏡頭五：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。4、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些現(xiàn)象對(duì)人類會(huì) 有什么危害？意圖：感知不潔空氣對(duì)人體的危害。實(shí)驗(yàn)操作 了解危害1、現(xiàn)在我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花， 然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。2、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，播放自制電腦教學(xué)軟件人體上半身 內(nèi)部器官透視圖，3、討論：剛才我們看到了人的肺在呼吸，如果人吸進(jìn)有香煙味的空 氣，會(huì)有什么影響？4、向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、-瓶子一部分棉花被熏黃了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶 子里的氣味，說說自己的感受。5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。6小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮 喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。討論問題 學(xué)習(xí)環(huán)保-意圖：學(xué)做壞保小衛(wèi)士 ”。1、討論：如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康？（如種植花草樹木、 禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。）2、師：讓我們一起爭(zhēng)當(dāng) 環(huán)保小衛(wèi)士 ”，制止那些污染空氣的行為， 讓空氣變得更潔凈！活動(dòng)反思：我班的孩子雖然對(duì)于環(huán)保一類的知識(shí)接觸較少，但好奇多問，活潑好動(dòng)，如果在設(shè)計(jì) 活動(dòng)時(shí)以成人的眼光代替幼兒的眼光，只講大道理

5、，孩子們往往難以理解，收不到教育效 果。因此，我在本次活動(dòng)中我通過嘗試區(qū)分破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)環(huán) 境污染的害處，激發(fā)孩子從小熱愛大自然的良好情感，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。為了讓孩子獲得最直接的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開展前，我?guī)в變河H眼去看看堆滿垃圾的草地，到車水馬 龍的馬路上看車輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，觀察河水的周邊環(huán)境 , 充分發(fā)揮環(huán) 境優(yōu)勢(shì)，社區(qū)資源，讓幼兒在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的眼界更加開闊。在認(rèn)識(shí)“環(huán)境保 護(hù)”后，我又利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己居住的周圍有沒有不符合環(huán)境要求的現(xiàn) 象和行為，并做以紀(jì)錄。我想：這種“現(xiàn)身說法”的成功感將連同那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)永遠(yuǎn) 扎根于幼兒心中。孩子們只有通過多方面的觀察自身的探索，去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然， 在獲取一些具體、美好的感受之同時(shí)， “保護(hù)自然、善待自然”的意識(shí)才會(huì)油然而生。在這一次的活動(dòng)中，我雖然能及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)了良好的問題情景，但 我未能充分利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境來激發(fā)孩子的問題意識(shí)。而問題是開啟知識(shí)的鑰匙，有了問題 才會(huì)去思索、才會(huì)去探討，這樣才會(huì)促使幼兒對(duì)問題有一個(gè)更深的思考。如在交流孩子自 己收集的各種資料時(shí)，我就應(yīng)及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，搭建平臺(tái)，