政領(lǐng)導(dǎo)干部公選和競崗考試教育管理類模擬試題中大網(wǎng)校

1、2010黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公選和競崗考試教育管理類模擬試題總分：100分 及格：60分 考試時間：150分一、單選題（每題的備選答案中，只有一個正確。每題1分，共20分）(1)（）是指整個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理的制度。 (2)中國乃至世界上最早的一部專門的教育論著是（）(3)教育過程中，要處理好對學(xué)生的教育與學(xué)生自我教育的關(guān)系，這是因為（）(4)正規(guī)教育的主要標(biāo)志是（）(5)（）是課外和校外教育的重要組成部分。 (6)從道德認(rèn)識到道德行為，再到（），是學(xué)生思想品德形成的全過程。(7)實行（），對全校工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，必須充分發(fā)揮學(xué)校各組織機(jī)構(gòu)的作用，分層管理，各行其責(zé)。(8)為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了

2、（）。 (9)有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）(10)1902年的欽定學(xué)堂章程(又稱壬寅學(xué)制)和1904年的奏定學(xué)堂章程(又稱癸卯學(xué)制)頒布，標(biāo)志著（）(11)課外和校外教育活動是以學(xué)生（）參加，學(xué)生獨(dú)立自主活動為重要特征。 (12)思想品德是一切（）的總和。 (13)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句名言體現(xiàn)的德育方法是（）(14)提出“知識就是力量”這句世界名言的是（）。 (15)一個人世界觀開始形成的時期一般是在（）(16)關(guān)于原始形態(tài)教育的特點(diǎn)，錯誤的是（）。 (17)教育的邏輯起點(diǎn)是（）。 (18)教育的最首要功能是（）。 (19)我國教育目的與（）是緊密聯(lián)系在一起的

3、。 (20)（）是教育產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。 二、多選題（下面?zhèn)溥x答案中，至少有兩個正確。每小題1.5分，共30分）(1)研究教育學(xué)的具體方法有（）。(2)以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）。 (3)人的心理發(fā)展包括兩個方面，即（）。 (4)實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)管理的基本環(huán)節(jié)包括（）。 (5)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）。 (6)教育經(jīng)費(fèi)一般有四種來源，即（）。 (7)終生教育理念下的當(dāng)代形態(tài)的教育特點(diǎn)是（）。 (8)現(xiàn)實生活中文化傳播的方式和途徑有（）。 (9)從橫向看，教育的基本形式有（）(10)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是通過（）體現(xiàn)出來的。 (1

4、1)教育規(guī)律具有（）的特征。 (12)（）為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)。 (13)學(xué)生思想品德是在（）過程中形成和發(fā)展起來的。 (14)美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。 (15)中國近代制度化教育興起的主要標(biāo)志是（）(16)影響人的身心發(fā)展的因素有（）。 (17)教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是（），二是（）。 (18)杜威實用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。(19)科學(xué)的教育包括的層面是（）。 (20)教師的基本素養(yǎng)包括（）。 三、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)劃“”，錯誤的劃“×”。每小題0.5分，共1

5、0分）(1)學(xué)制的建立必須考慮本國、本民族的文化和歷史特點(diǎn)，考慮教育原有基礎(chǔ)，考慮教育國際化的要求等。 （）(2)教學(xué)方法不僅是指教師教育的方法，而且也是指學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 （）(3)教學(xué)大綱是國家對一門學(xué)科統(tǒng)一要求的體現(xiàn)，是編寫教科書的直接依據(jù)，也是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)。 （）(4)教學(xué)是學(xué)校中壓倒一切的中心任務(wù)，校長與教師的主要任務(wù)是教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。 （）(5)德國的赫爾巴特提出過教學(xué)的教育性原則、系統(tǒng)性原則等，都在一定程度上反映了教學(xué)過程的客觀規(guī)律。 （）(6)高等教育是指在中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的職業(yè)教育。 （）(7)教學(xué)計劃的內(nèi)容一般包括說明和本文兩部分。 （）(8)我

6、國義務(wù)教育實行的是地方負(fù)責(zé)制。 （）(9)在教育過程中，教師雖然總是處在“教”與“導(dǎo)”的地位，但教與學(xué)之間的關(guān)系是辯證的。 （）(10)課外和校外教育工作的開展，有利于發(fā)現(xiàn)人才，促進(jìn)人才早育和因材施教。 （）(11)教育經(jīng)費(fèi)的多種來源中，政府的財政撥款是主要的。 （）(12)眼睛的衛(wèi)生保健對學(xué)生具有特殊的重要意義。 （）(13)教育系統(tǒng)是一個以人的集合為主要構(gòu)成要素的社會系統(tǒng)。 （）(14)我國中學(xué)分為初中和高中兩個階段，每個階段都擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格的勞動后備力量和為上一級學(xué)校培養(yǎng)合格的新生的任務(wù)。 （）(15)提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是制度化教育的重要體現(xiàn)。 （）(16)“因材施教”是學(xué)生

7、身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學(xué)過程中的反映。 （）(17)教科書是教學(xué)大綱的具體化，又稱課本。也就是我們平時說的教材。 （）(18)我國兩千多年前的孟子曾經(jīng)提出“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。 （）(19)學(xué)生的年齡特征是指個體在一定社會和教育的影響下，在不同的年齡階段所表現(xiàn)出的心理的典型特征。 （）(20)我國夏、商、西周重視發(fā)展官學(xué)，實行“學(xué)在官府”，就是一種由封建主壟斷教育的制度。 （）四、簡答題（每小題5分，共20分）(1)簡要說明學(xué)?？茖W(xué)管理過程。 (2)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么?(3)簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。 (4)簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。 五、論述題（每小題10分

8、，共20分）(1)試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。 (2)論述學(xué)校管理的基本原則。 答案和解析一、單選題（每題的備選答案中，只有一個正確。每題1分，共20分）(1) :A學(xué)校制度管理是指根據(jù)國家教育方針和法規(guī)，依據(jù)學(xué)校工作任務(wù)和內(nèi)部管理要求，構(gòu)建一套行之有效的制度而形成的管理機(jī)制。(2) :C我國在公元前約403221年期間的學(xué)記是世界上最早專門論述教育問題的著作。(3) :B主體性自我教育觀認(rèn)為，在教育過程中，學(xué)生既是教育的對象，更是教育活動的主體，在他們的身上蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造的潛能。(4) :B正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。

9、(5) :A家庭教育是課外和校外教育的重要組成部分，它對年輕一代的成長，起著十分重要的。(6) :A道德品質(zhì)形成的過程就是在強(qiáng)化和內(nèi)化的基礎(chǔ)上，把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為，從而形成良好道德行為習(xí)慣的過程。(7) :A實行校長總負(fù)責(zé)制下，有利于在具體分工中分線放權(quán)，分層處理，分級負(fù)責(zé)。(8) :B科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試。魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試來選舉人才。隋煬帝時期正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制

10、度正式誕生。(9) :D從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。(10) :B欽定學(xué)堂章程的制定和頒布意味著中國實行近代教育制度的開始。(11) :A學(xué)校課外校外活動，其特點(diǎn)有以下幾個方面：學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性；課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；課外活動的組織、方法上學(xué)生的獨(dú)立自主性。(12) :A馬克思認(rèn)為道德是人本質(zhì)屬性的要求，人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性土，它是一切社會關(guān)系的總和。(13) :A這句話的意思是強(qiáng)調(diào)要求別人，首先要自己做好。(14) :A第一個提出“知識就是力量”口號的人，是弗蘭西斯·培根。他是中古時期著名的唯物主義哲學(xué)家。

11、(15) :C有關(guān)青少年的研究顯示世界觀的形成是一個人個性意識傾向性成熟的主要標(biāo)志。世界觀萌芽于少年期，初步成型于青年初期(此時尚不太穩(wěn)定)，到青年中后期進(jìn)一步成熟。(16) :D原始形態(tài)教育的特點(diǎn)：教育同生產(chǎn)生活融合，教育內(nèi)容主要為生產(chǎn)和生活經(jīng)驗；教育手段單一，僅僅限于口耳相傳；教育權(quán)利平等，教育目的一致。(17) :A教育的邏輯起點(diǎn)自然是人類社會的產(chǎn)生。從猿到人的轉(zhuǎn)變是由于生產(chǎn)勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機(jī)制。(18) :A教育的最首要功能是促進(jìn)個體發(fā)展，教育的最基礎(chǔ)功能是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育的最直接功能是影響政治發(fā)展，教育的最深遠(yuǎn)功能是影響文化的發(fā)展。(19) :D教育目

12、的是國家的教育為了什么。教育方針是國家的教育堅持什么。國家依據(jù)教育目的制定教育方針，通過堅持和貫徹教育方針實現(xiàn)教育目的，最終是為了給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。(20) :A人類高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)是教育產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。二、多選題（下面?zhèn)溥x答案中，至少有兩個正確。每小題1.5分，共30分）(1) :A, B, D學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的基本方法觀察法、實驗法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動研究法。(2) :A, B, C, D<A ></A>(3) :A, B人的心理發(fā)展包括知識、技能和能力以及思想道德和審美兩個方面。(4) :A, B, C, D科學(xué)管理的科學(xué)系統(tǒng)過程包含計劃、實

13、施、檢查、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)。(5) :A, B, C, D兒童權(quán)利公約建立在以下四項基本原則之上：不歧視；兒童的最大利益；確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的完整；尊重兒童的意見。(6) :A, B, C, D四個選項都屬于教育經(jīng)費(fèi)的來源。(7) :A, B, C, D終生教育理念下的當(dāng)代形態(tài)的教育的特點(diǎn)是：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。(8) :A, B, C, D日常生活中，商人商業(yè)貿(mào)易活動、人口遷徙活動、社會文化教育、各種經(jīng)濟(jì)政治、文化交往活動都是文化傳播的方式和途徑。(9) :A, C, D新世紀(jì)的今天，學(xué)校、家庭、社會是教育的三大支柱，三者相互

14、依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展形成“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，才能提高育人效果。(10) :A, B, C學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是通過教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱體現(xiàn)出來的，教科書是實際的工具，也不一定由學(xué)校自己制定。(11) :A, B, C, D教育規(guī)律是教育、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。(12) :A, B, C19世紀(jì)中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，近代心理學(xué)、生理學(xué)的發(fā)展，為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)。(13) :A, C思想品德的形成是主客體相互作用的結(jié)果，是主體在活動與交往中形成的。(14) :A, C, D教育目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)

15、生學(xué)習(xí)結(jié)果。1956年，美國著名的教育心理學(xué)家布盧姆立足于教育目標(biāo)的完整性，制定了教育目標(biāo)分類系統(tǒng)。他提出把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個目標(biāo)領(lǐng)域。(15) :A, B中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。(16) :B, C, D影響人身心發(fā)展的因素有：遺傳、環(huán)境、教育。(17) :A, B教師的教育素養(yǎng)要求教師要清楚教授的內(nèi)容以及：如何教授。(18) :A, B, C從實用主義經(jīng)驗論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)：“教育即生活”和“學(xué)校即社會”，另外“從做中學(xué)”是杜威教學(xué)論一個觀

16、點(diǎn)。(19) :A, B, C, D學(xué)的教育是立體的，它分為4個層面：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和自我教育。(20) :A, B, C, D對于教師來說，文化素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、語言素養(yǎng)都是必須的。三、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)劃“”，錯誤的劃“×”。每小題0.5分，共10分）(1) :1略。(2) :1略。(3) :1略。(4) :1略。(5) :0德國的赫爾巴提出過教學(xué)的教育性原則，“五段教學(xué)”理論，在一定程度上反映了教學(xué)過程的客觀規(guī)律。 (6) :0中華人民共和國高等教育法所稱高等教育，是指在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育。 (7) :1略。(8) :1略。(9) :1略。(10) :1略。(11) :1略。(12) :1略。(13) :1略。(14) :1略。(15) :0提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。 (16) :1略。(17) :0教科書即課本，是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是教學(xué)大綱的具體化。教材是指教學(xué)大綱、教科書、教學(xué)參考資料。兩者并不等同。 (18) :0是孔子提出的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。 (19) :0年齡特征是指個體在一定社會和教育條件下在心理發(fā)展的各個年齡