七年級語文上冊 第一單元 1 春課件 新人教版

1、1課前自學(xué)課前自學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航1 1 春春課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀課外拓展課外拓展第一單元第一單元2學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解課文的行文思路，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。2.品味優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法寫景?？键c(diǎn)鏈接 1.品析語言的角度：(1)從分析修辭作用入手品析語言表達(dá)效果。(2)從品味動詞、形容詞入手分析語言表達(dá)效果。(3)從賞析描寫語句入手分析語言表達(dá)效果。2.常用修辭及作用：比喻：生動形象地寫出(刻畫)了，表達(dá)了作者的感情。擬人：生動形象地寫出了，表達(dá)了(誰，什么樣的)(哪些)感情。3課前自學(xué)課前自學(xué)一、整體感知1.整體把握課文，填寫以下內(nèi)容。春歸春歸盼盼贊

2、贊春 春 （輕快 親切） 春 （高昂 振奮）繪春（歡快愉悅） 圖 圖 圖 圖 圖 圖春草春草春花春花春雨春雨春風(fēng)春風(fēng)迎春迎春4課前自學(xué)課前自學(xué)2.本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了 的景象，贊美了春的 ，激勵人們 ，抒發(fā)了作者對春 的感情。喜愛和贊美喜愛和贊美花卉爭榮、生機(jī)勃勃花卉爭榮、生機(jī)勃勃創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望 辛勤勞作、奮然向前辛勤勞作、奮然向前 5課前自學(xué)課前自學(xué)二、達(dá)標(biāo)自測1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)山lng rn( )起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(2)還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yn nin

3、g( )。朗潤朗潤醞釀醞釀6課前自學(xué)課前自學(xué)(3)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，h png yn bn( )地mi nong( )清脆的hu lng( )，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水yng h( )著。(4)牛背上牧童的短笛，這時候也成天在 lio ling( )地響。呼朋引伴呼朋引伴嘹亮嘹亮 賣弄賣弄喉嚨喉嚨應(yīng)和應(yīng)和7課前自學(xué)課前自學(xué)(5)一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，hng tu( )出一片安靜而和平的夜。(6)他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里 jng m( )著。(7)天上fng zhng( )漸漸多了，地上孩子也多了。烘托烘托靜默靜默風(fēng)箏風(fēng)箏8課前自學(xué)課前自學(xué)(8)舒活舒活筋骨，du su

4、du su ( )精神，各做各的一份事去。(9)春天像jin zhung( )的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。(10)春天像小姑娘，hu zh zho zhn( )的，笑著，走著。抖擻抖擻抖擻抖擻健壯健壯花枝招展花枝招展9課前自學(xué)課前自學(xué)2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.如果你覺得自己醞釀醞釀好了，就可以上臺進(jìn)行你的才藝展示了。B.綻開的花朵由綠葉烘托烘托著，顯得更鮮艷。C.王大爺打扮得花枝招展花枝招展，面貌和以前完全兩樣了。D.戰(zhàn)狼2創(chuàng)造了56.83億的票房紀(jì)錄，入選世界影史票房紀(jì)錄的前100名，讓同期的國產(chǎn)影片黯然失色黯然失色。C10課前自學(xué)課前自學(xué)3.(

5、2018廣東中考）下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )A.在全國各行各業(yè)進(jìn)一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”）B.為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會多些。（將“或許”移至“這樣”后）11課前自學(xué)課前自學(xué)C.學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學(xué)都驚訝不已。（將“稍微”改為“稍作”）D.許多觀眾看完戰(zhàn)狼2，激情滿懷，為祖國的強(qiáng)大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）B12課前自學(xué)課前自學(xué)4.仿照畫線句的

6、句式，再寫兩句。春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野； ， ， ； ， ， 。示例：她伴著淅瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，示例：她伴著淅瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青講給青蛙；她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。遍山村，傳遍農(nóng)家。13 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，

7、草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀14 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀

8、15 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀161.請用簡潔的語言概括選文各段的內(nèi)容。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀選文各段分別描繪了春草圖、春花圖、選文各段分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。春風(fēng)圖、春雨圖。172.任選一句，品味語言的妙處。(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(2)看，像牛

9、毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀(1)“偷偷地偷偷地”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的可愛情態(tài)，表達(dá)了對小草的喜愛之情。寫出了小草的可愛情態(tài)，表達(dá)了對小草的喜愛之情。“鉆鉆”表現(xiàn)了小草強(qiáng)大的生命力，表達(dá)了對小草的贊表現(xiàn)了小草強(qiáng)大的生命力，表達(dá)了對小草的贊美之情。美之情。(2)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春雨輕柔、細(xì)密的特點(diǎn)，表達(dá)了對春雨的喜愛之情。春雨輕柔、細(xì)密的特點(diǎn)，表達(dá)了對春雨的喜愛之情。183.作者寫蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去，對寫春花有什么作

10、用？課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀寫蜜蜂、蝴蝶其實(shí)是從側(cè)面襯托了春花的繁寫蜜蜂、蝴蝶其實(shí)是從側(cè)面襯托了春花的繁茂、鮮艷、香甜和種類多的特點(diǎn)；寫蜜蜂、茂、鮮艷、香甜和種類多的特點(diǎn)；寫蜜蜂、蝴蝶的活動是動態(tài)描寫，春花的特點(diǎn)是靜態(tài)蝴蝶的活動是動態(tài)描寫，春花的特點(diǎn)是靜態(tài)描寫，這樣動靜結(jié)合描寫，更能反映出百花描寫，這樣動靜結(jié)合描寫，更能反映出百花爭春的美好景象。爭春的美好景象。 194.作者通過哪些感覺來描寫春風(fēng)？突出春風(fēng)什么特點(diǎn)？課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀調(diào)動了觸覺、嗅覺、聽覺、視覺來描寫春風(fēng)。調(diào)動了觸覺、嗅覺、聽覺、視覺來描寫春風(fēng)。形象生動地突出春風(fēng)柔和、溫暖、濕潤、濃形象生動地突出春風(fēng)柔和、溫暖、濕潤、濃香等特點(diǎn)。香等特

11、點(diǎn)。20課外拓展課外拓展春之懷古春之懷古張曉風(fēng) 春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。21課外拓展課外拓展 那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都會吟出一片片白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。 春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦

12、守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。22課外拓展課外拓展 而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩經(jīng)之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名：“春?！?3課外拓展課

13、外拓展 鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶，一一垂詢。24課外拓展課外拓展 春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。(選自張曉風(fēng)散文集)注釋：煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。躑躅：停留。湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。251.對于春天的美景，作者展開了豐富奇特而

14、又自然貼切的想象。請仿照下面的示例，在文章第段中找出一處來賞析。示例在文章第段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。課外拓展課外拓展26課外拓展課外拓展示例一：第示例一：第(2)段中作者把春雷、杜鵑和柳樹想象段中作者把春雷、杜鵑和柳樹想象成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一片片飛絮，把春天的景色寫得富杜鵑花，吟出一片片飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。有生機(jī)，充滿童趣。示例二：第示例二：第(2)段中作者把柳樹想象成一個多情的段中作者把柳樹想象成一個多情的詩人，那

15、紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。天寫得情意盎然。272.文章第段中，把“鳥”當(dāng)成“數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這里寫出了遠(yuǎn)古春天的天空哪三個特點(diǎn)？請加以概括。課外拓展課外拓展蔚藍(lán)蔚藍(lán) 澄凈澄凈 空曠空曠283.按照要求賞析文中畫線的句子。忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。(從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度賞析)課外拓展課外拓展“攻陷攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍占領(lǐng)，桃花占領(lǐng)，桃花“攻陷攻陷”山村水郭，就把曾經(jīng)的山村水郭，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水郭的景象寫活了。春天桃花開遍了山村水郭的景象寫活了。29至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。(從修辭方法的角度賞析)課外拓展課外拓展運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動地寫出運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。感。30