《水及壓力》教學設計

1、課題教學目的教材分析13、水的壓力1 、通過本課教學使學生知道：水有壓力，水的壓力是向著各個方向的，水的壓力隨著水的深度增加；了解水的壓力的應用。2 、培養(yǎng)學生的實驗能力（初步學會做有關水的壓力的實驗）和歸納概括能力（歸納概括有關水的壓力的一些規(guī)律）。3 、使學生體會到，人只有了解了自然的規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。通過本課教學使學生知道： 水有壓力，重 水的壓力是向著各個方向的，水的壓點 力隨著水的深度增加；了解水的壓力的應用。培養(yǎng)學生的實驗能力（初步學會做有難 關水的壓力的實驗）和歸納概括能力點 （歸納概括有關水的壓力的一些規(guī)律）。分組實驗材料：1、水壓機（1）大塑料瓶原理實驗（去底，在

2、瓶底裝置：用細蒙薄橡膠膜， 繃塑料管把緊）、燒杯。（2）兩個注射教大塑料瓶（在瓶電化器連接起壁下部挖一個來。具直徑約 2 厘米的教具2、投影洞，在洞處粘一片：河壩結塊薄橡膠膜， 繃構圖、深海緊）。（ 3）水潛水圖、水的內部壓力實壓機示意驗裝置（用塑料圖。管把兩個漏斗連接起來，在兩個漏斗口分別蒙橡膠膜，并繃緊。）（一）教學引入1、談話：（ 1）誰在河中或游泳池中游過水？（ 2）人站在齊胸深的水中，胸部有什么感覺？這是怎么回事？教2 、講述：有的同學認為，人站在齊胸的水中感到胸部有壓力是來自水的壓力。水有沒有壓力呢？水的壓力怎么會壓到胸部呢？這節(jié)課我們就來研究這個問學題。（二）學習新課1 、指導學

3、生認識水有壓力（ 1）講述：為了弄清水有沒有壓力，我們來做個實驗。每個組都有一個去了底的塑料瓶，在瓶底蒙著一塊橡膠膜；用燒杯在水槽中取水，將水倒入塑料瓶；觀察瓶底的橡皮膜有什么變化？過（ 2）學生分組實驗。（ 3）匯報實驗結果。（ 4）討論：瓶底的橡皮膜為什么會鼓出來？這說明什么？（ 5）教師小結：實驗說明，水有壓力。（板書：程水有壓力）（ 6）討論：水為什么會有壓力？（水有重量）2 、指導學生認識水的壓力方向（ 1）講述：通過以上研究，我們知道水有壓力。為了更好地認識水的壓力，我們再來做個實驗。每個組還有一個塑料瓶，在瓶壁有一個洞，在洞口粘著一塊薄橡膠膜；把水倒入瓶內， 觀察瓶壁的橡膠膜有什

4、么變化？（ 2）學生分組實驗。（ 3）匯報實驗結果。（ 4）討論：瓶壁的橡膠膜為什么會變鼓？這說明什么？（ 5）教師小結：通過以上實驗可以知道，水不僅對瓶底有壓力，而且對瓶壁也有壓力；也就是說，水不僅有向下的壓力，而且有側壓力。（ 6）討論：a. 通過以上實驗，我們知道水對粘著橡膠膜的側壁有壓力。水對其他幾個方向的側壁是否有壓力？如果在瓶壁的前、后、左、有都挖一個洞，在洞處都粘上橡膠膜，倒入水后，會出現什么現象？b. 同學們認為水對下、 前、后、左、右都有壓力，那么水對上方有沒有壓力？（對此問題學生很可能有不同的答案，這樣很好，可以更好地引起實驗的興趣。）（ 7）講述：為了弄清水對下、前、后、

5、左、右方向有沒有壓力，以及對上方有沒有壓力，我們再來做個實驗。每個組有這樣一個實驗裝置：兩只漏斗，漏斗頸用一根塑料管連接起來，漏斗口都蒙著一塊薄橡膠膜。用手指壓一只漏斗口的橡膠膜，觀察另二只漏斗口的橡膠膜有什么變化？每個同學都試一試。（ 8）學生分組實驗。（ 9）匯報實驗結果。（ 10）講述：通過實驗我們知道這個裝置有這樣一種作用，當一只漏斗口的橡膠膜受到壓力時，壓力會傳到另一只漏斗口的橡皮膜，使它鼓起來。我們就利用這個裝置檢驗水對各個方向是否都有壓力。把一只漏斗放入水槽中，使漏斗口分別朝著上、下、前、后、左、右等方向，觀察另一只漏斗口的橡膠膜是否有變化？（ 11）學生分組實驗。（ 12）匯報

6、實驗結果。（13 ）討論：a. 以上實驗結果說明什么？（水中的漏斗受到來自哪個方向的壓力？）b. 誰能用一句簡單的話說一說水的壓力方向有什么特點？（ 14）教師小結：通過以上研究可以知道，水的壓力像大氣壓力一樣，是向著上、下、前、后、左、右各個方向的（板書：水的壓力向著各個方向）也就是說，水中的物體會受到來自各個方向的水的壓力。（ 15）指導學生填寫課文中這個問題的結論。3 、指導學生認識水的壓力大小與水的深度的關系（ 1）講述：我們繼續(xù)研究關于水的壓力的問題。把一只蒙有橡膠膜的漏斗，由淺入深慢慢放入水底，觀察另一只漏斗口的橡膠膜有什么變化？（ 2）學生分組實驗。（ 3）匯報實驗結果。（隨著漏

7、斗逐漸深入水底，另一只漏斗口的橡膠膜越來越鼓。）（ 4）討論：實驗結果說明什么？你是怎樣想的？（ 5）講述：通過以上研究，很多同學認為水的壓力大小可能與水的深度有關系，隨著水的深度而加大。是不是這樣呢？讓我們通過實驗來證明一下。這里有一個大塑料瓶，瓶的下部壁上有上、中、下3 個孔，孔用塞子塞住，瓶里裝滿水。（ 6）討論：a. 假如把瓶壁孔的塞子撥出，會發(fā)生什么現象（水會流出，水會噴出）為什么水會噴出？b.3個孔水噴出的遠近會不會相同？為什么？c. 假如水的壓力大小是隨著水的深度增加的，3個孔水噴出的遠近會是怎樣的？為什么？（7）演示實驗。（ 8）匯報觀察結果。（ 9）討論：以上實驗證明了什么？

8、（ 10）教師小結：通過以上研究，我們知道水的壓力大小與水的深度有關系，隨著水的深度增加而加大。簡單說，水越深，水的壓力越大。（板書：水越深，水的壓力越大。）4 、指導學生認識水的壓力在生產中的應用（ 1）講述，水的壓力與我們有密切的關系，在生產中有很多應用。（ 2）出示投影片水壓機示意圖。（ 3）講解：這是一幅水壓機圖。水壓機有兩個活塞，在小的活塞上加一個較小的壓力，在大活塞處可以產生很大的壓力。利用水壓機，可以鍛造或沖壓各種巨大的鋼鐵制成的機器部件。為了更好地明白水壓機的原理，我們來看一個實驗。（ 4）演示實驗：用細塑料管把兩個注射器連接起來，在注射器、塑料管中吸進水。用手指壓一個注射器的活塞，可見另一個注射器的活塞被頂起。（ 5）出示投影片水庫攔河壩結構圖。（ 6）觀察，攔河壩的形狀有什么特點？（ 7）討論：為什么攔河壩要造成上薄下厚的形狀？（ 8）教師小結：水庫的水很深，由于水的壓力是隨著水的深度增加的，所以攔河壩的下部受到的水的壓力要比上部受到的壓力大得多。為了使攔河壩既能經受比較大的壓力、不被水的側壓力壓垮，又比較節(jié)省材料，人們便把攔河壩設計成上薄下厚的形狀。這是水的壓力規(guī)律在水利工程中的應用。從這個例子可以看出，人們只有認識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。（三）鞏固練習1 、教師簡單概括本課教學內容。2 、提問：（ 1）水的壓力與磚