《統(tǒng)計》教學設(shè)計方案

1、學習必備歡迎下載統(tǒng)計教學設(shè)計方案教學內(nèi)容 : 本內(nèi)容是北師大版教材第二冊85 頁統(tǒng)計一、教學內(nèi)容分析1、教學主要內(nèi)容: 北師大版教材第二冊85 頁組織比賽。2、教材編寫特點:統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性, 初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念, 并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上 , 認識統(tǒng)計圖表, 充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本課教材在編排上力求體現(xiàn)以下特點:培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識:培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課標中的一個重要目標。”組織比賽”是本單元的起始課 , 本課教材安排了學生所熟悉的”組織比賽”這一活動情境 , 目的是要學生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動 , 并提出問題 , 使學生在活動中

2、感受到統(tǒng)計的必要性 , 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程:教材從生活情境出發(fā), 安排了學生所熟悉的實踐活動,讓學生根據(jù)已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法, 收集和整理數(shù)據(jù) , 并能用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù); 在此基礎(chǔ)上 ,學生學會繪制條形統(tǒng)計圖, 這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性; 另外在對統(tǒng)計圖的分析中, 學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷, 從而為決策提供依學習必備歡迎下載據(jù) , 進一步體會統(tǒng)計的必要性。3、教材內(nèi)容的核心數(shù)學思想:培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識, 感受統(tǒng)計在生活中的必要性, 充分體現(xiàn)出”數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活”的數(shù)學思想。4、我的思考 :課程標準指

3、出, 教師要從教材的使用者向教材的開發(fā)者、研究者的角色轉(zhuǎn)變。在這一理念的指導下 , 我選擇、設(shè)計了符合學生實際 , 適應(yīng)學生發(fā)展的教學內(nèi)容 , 作為本節(jié)課的教學內(nèi)容 , 并進行了教學內(nèi)容的重組 : 原教材中安排組織體育比賽這一情境 , 雖然孩子們很喜歡運動 , 但他們畢竟是一年級小同學 , 運動項目比較單一。而觀看動畫片是每個一年級孩子最愿意做的事情。鑒于這種情況, 我想大膽改變教材 , 把組織比賽換成孩子們看動畫片這一情境。因為這個統(tǒng)計內(nèi)容來源于學生的現(xiàn)實生活 , 而且是學生最為感興趣的話題 , 對此學生一定不會陌生 , 同時更能激發(fā)學生的學習興趣。特別是對于低年級的統(tǒng)計教學 , 應(yīng)該多讓學

4、生親身經(jīng)歷、體會統(tǒng)計在生活中的用途 , 讓學生感到數(shù)學是生動的、 有趣的、而不是單調(diào)的、 枯燥的 , 使數(shù)學問題生活化 , 生活問題數(shù)學化 ,進而激起學生的積極性和學好數(shù)學、用數(shù)學的信心, 讓學生領(lǐng)悟到數(shù)學就在自己的身邊。二、學生分析1. 學生已有知識基礎(chǔ)學習必備歡迎下載學生在一年級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法, 會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表, 并善于提出不同的數(shù)學問題。但是 , 因而要在學習中, 進一步引導學生深層次地分析問題, 促進學生比較合理地解決問題。2. 學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗學生絕大多數(shù)來源于城市 , 學生思維活躍 , 表達能力較強 , 善于動手操作 , 有初步的合作交流能力

5、 , 能夠積極探究新知識。3. 學生學習該內(nèi)容可能的困難學生在統(tǒng)計的過程中 , 還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準確的情況 , 同時對統(tǒng)計中的數(shù)學問題的分析還比較膚淺。4. 學生學習的興趣、學習方式和學法分析一年級的學生年齡小 , 好奇心強 , 喜歡動手操作、 直觀感悟強 ,5. 我的思考 :通過對教材和學生的分析 , 我清醒地認識到 , 對一個一年級的學生來說 , 如何讓學生經(jīng)歷”簡單的條形統(tǒng)計”的整個過程 , 創(chuàng)設(shè)什么樣的問題情境 , 運用什么樣的教學方法 , 是我這節(jié)課應(yīng)該關(guān)注的焦點。為此 , 在教學設(shè)計中要突出以下兩個方面 :預(yù)設(shè)矛盾 , 感受統(tǒng)計的必要 - ”生活中需要統(tǒng)計”。設(shè)計一個有

6、價值的矛盾生成點 , 往往會對一節(jié)課取到事學習必備歡迎下載半功倍的效果。統(tǒng)計教學對于小學生來說比較枯燥, 尤其是低年級的學生 , 注意力容易轉(zhuǎn)移 , 激發(fā)他們的學習興趣顯得更為重要。本課教學中 , 我注重在每一環(huán)節(jié)中設(shè)計有價值的問題情境 , 以激活學生的思維。 上課伊始 , 我可以采取談話法與學生交流 : 你們喜歡看動畫片嗎?焦老師也給大家?guī)砹藥撞縿赢嬈?, 想看嗎 ?用學生喜聞樂見的動畫片調(diào)動學生的積極性。 然后趁熱打鐵地提出問題: 我們時間有限 , 只能放一部動畫片 , 你最希望放哪一部 ?大家的意見不統(tǒng)一, 老師應(yīng)該聽誰的呢 ?矛盾產(chǎn)生后 , 學生積極主動地探索解決的辦法。這樣借助學生

7、現(xiàn)實生活中的喜歡看的動畫片進行教學, 根據(jù)學生實際喜歡的項目提出問題, 讓他們覺得確實需要統(tǒng)計。開放活動的探索空間 , 讓學生親歷統(tǒng)計過程 - ”培養(yǎng)統(tǒng)計意識”。數(shù)學活動化 , 讓學生學習動態(tài)的數(shù)學。也是新課程的要求。讓學生形成統(tǒng)計觀念, 最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中 , 讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成和發(fā)展,這是標準中提倡的學習方式。在收集數(shù)據(jù)時 , 方法一定會是多種多樣的,該用哪種方法比較好 ?學生自然會選擇”你說我舉”的最便捷的方法,在整理數(shù)據(jù)的實踐中 , 我可以讓孩子做”主角”, 充分發(fā)揮他們的主體地位 , 讓他們帶著興奮與好奇 ,去為自己解決實際問題。制作統(tǒng)計圖時老師完

8、全放手, 讓學生自己通過合作學習必備歡迎下載交流相互啟發(fā) , 然后選取自己認為較合理的、喜歡的方法 , 完成統(tǒng)計圖。 在愉悅的動手中既解決了問題, 又互相啟發(fā) , 共同進步 , 增強了合作意識, 還將學到的知識應(yīng)用到實際生活當中 , 從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 , 增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。三、學習目標1.知識技能 :認識直觀的條形統(tǒng)計圖 , 并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出或回答一些簡單的問題。培養(yǎng)觀察、 分析、合作、實踐和解決實際問題的能力。2.過程方法 :在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。3.情感態(tài)度價值觀:通過調(diào)查、展示、游戲等活動,

9、體驗成功的愉悅, 感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系, 提高學習數(shù)學的興趣。教學重、難點 : 數(shù)據(jù)的收集及整理教具準備 : 統(tǒng)計圖若干張課件四 : 教學反思學習必備歡迎下載新形勢下的課程改革 , 對數(shù)學課堂教學提出了新的更高的要求 , 課堂教學必須建立符合素質(zhì)教育要求的開放的、充滿活力的課程體系 , 強調(diào)從學生已有的生活實際出發(fā) , 讓學生親歷問題的探究過程 , 從而實現(xiàn)”人人學習有價值的數(shù)學”。在新理念的學習與感悟下 , 我精心設(shè)計并執(zhí)教了統(tǒng)計一課 , 反思之余 , 感觸頗多。整節(jié)課我向?qū)W生展示的是一個開放式的課堂, 不僅讓學生主動探索統(tǒng)計的知識, 而且讓學生親身體驗獲取知識的過程, 有效的促進了師生

10、互動、共同發(fā)展 , 讓學生在學習過程中, 獲得了成功的體驗與滿足, 較好得實現(xiàn)了課前的預(yù)想。一、”讓學生學習現(xiàn)實生活中的數(shù)學”?！睌?shù)學的生活化 , 讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程的要求。在設(shè)計時 , 我力求撲捉發(fā)生在孩子們身邊的事作為”統(tǒng)計”的素材 , 讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題 , 解決問題。1、重組教材, 親歷統(tǒng)計的過程- ”我的身邊就有統(tǒng)計”。課程標準提倡實現(xiàn)教材的多樣化, 教師要從教材的使用者向教材的開發(fā)者、研究者的角色轉(zhuǎn)變。在這一理念的指導下 , 我選擇、 設(shè)計了符合學生實際 , 適應(yīng)學生發(fā)展的教學內(nèi)容 , 作為本節(jié)課的教學內(nèi)容 , 并進行了教學內(nèi)容的重組 : 原

11、教材中安排組織體育比賽這一情境, 雖然孩子們很喜歡運動, 但學習必備歡迎下載他們畢竟是一年級同學, 有幾種運動他們沒有接觸到。而觀看動畫片是每個一年級孩子最愿意做的事情。鑒于這種情況,我大膽改變教材, 把組織比賽換成孩子們看動畫片這一情境。因為這個統(tǒng)計內(nèi)容來源于學生的現(xiàn)實生活, 而且是學生最為感興趣的話題, 所以學生并不陌生, 理解起來也不難。特別是對于低年級的統(tǒng)計教學, 應(yīng)該多讓學生親身經(jīng)歷、體會統(tǒng)計在生活中的用途, 讓學生感到數(shù)學是生動的、有趣的、而不是單調(diào)的、 枯燥的 , 使數(shù)學問題生活化, 生活問題數(shù)學化,進而激起學生的積極性和學好數(shù)學、用數(shù)學的信心, 讓學生領(lǐng)悟到數(shù)學就在自己的身邊。

12、2、預(yù)設(shè)矛盾 , 感受統(tǒng)計的必要- ”生活中需要統(tǒng)計”。設(shè)計一個有價值的矛盾生成點, 往往會對一節(jié)課取到事半功倍的效果。統(tǒng)計教學對于小學生來說比較枯燥, 尤其是低年級的學生, 注意力容易轉(zhuǎn)移, 激發(fā)他們的學習興趣顯得更為重要。本課教學中, 我注重在每一環(huán)節(jié)中設(shè)計有價值的問題情境 , 以激活學生的思維。上課伊始 , 我先與學生談話: 你們喜歡看動畫片嗎?焦老師也給大家?guī)砹藥撞縿赢嬈? 想看嗎 ?用學生喜聞樂見的動畫片調(diào)動學生的積極性。然后趁熱打鐵地提出問題: 我們時間有限 , 只能放一部動畫片, 你最希望放哪一部?大家的意見不統(tǒng)一 , 老師應(yīng)該聽誰的呢?矛盾產(chǎn)生后 , 學生積極主動地探索解決的辦法。這樣借助學生現(xiàn)實生活中的喜歡看的動畫學習必備歡迎下載片進行教學, 根據(jù)學生實際喜歡的項目提出問題, 讓他們覺得確實需要統(tǒng)計。因此 , 學生的學習積極性很高, 大家踴躍發(fā)言 , 每個學生都投入到新知識的探索中去 , 學得主動、 學得輕松。二、”讓學生在開放的課堂中不斷探索”。課標中指出”教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性, 向?qū)W生提供充分