我們的知識(shí)是有限的教學(xué)案例

1、我們的知識(shí)是有限的教學(xué)案例慶安縣第四中學(xué)劉明教學(xué)內(nèi)容本文是一篇事理說明文，作者向我們說明了“人類的知識(shí)是有限的”道理。本文準(zhǔn)確的語言，材料的得當(dāng)，用例的典型，都 是教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)說明文語言準(zhǔn)確性掌握用事例說明問題的方法了解本文由淺入深的邏輯推理過程方法過程引導(dǎo)閱讀 探究創(chuàng)造性閱讀重點(diǎn)研讀 質(zhì)疑、討論等方法情感 價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索世間萬物的興趣教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系，自然科學(xué)知識(shí)的掌握教學(xué)突破教師正確引導(dǎo) 學(xué)生能讀、說、寫提高自己的探究問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)伽利略的圖片資料學(xué)生準(zhǔn)備：收集頭天蟬發(fā)聲原理的資料收集關(guān)于慧星的形成資料教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課從小學(xué)到如今，同學(xué)們也

2、一定感到自己長(zhǎng)大了，知識(shí)增長(zhǎng) ，懂得越來越多了，為什么伽利略說我們?nèi)祟惖闹R(shí)是有限的呢？今天我們一同走進(jìn)作者給我們 帶來的我們的知識(shí)是有限的一文。打出伽利略的圖片資料，讓學(xué)生們了解作者，同時(shí)聽多媒體朗讀課文。二、 整體感知 質(zhì)疑探究師：同學(xué)們，你們知道幾種產(chǎn)生聲音的方法？說出來生：有多種：犬吠、鳥鳴、吹笛、拉門、敲擊、昆蟲振動(dòng)翅膀師：大自然多么奇妙，讓我們聽到了各種美妙的聲音。聲音發(fā)出的原理更為奇妙，到文中去找介紹發(fā)聲原理的句子。生：讀出第4段蟬發(fā)聲原理師：課文第2段為何寫寓言故事？生：（討論）用來說明事理師：對(duì)，為了說明事理，借用典型事例使道理通俗易懂。文中除了運(yùn)用這種方法外還有什么方法介紹發(fā)聲？生：類比，第三段中用自己不知道發(fā)聲原理類比，說自己不知道彗星形成不足為怪師：為了把事理說清楚各種說明方法配合使用。說說使用說明方法的好處？生：分組討論，交流，談體會(huì)師：本文主體部分事例的順序能否調(diào)換？生：討論交流后回答：不能調(diào)換，順序由淺入深的邏輯順序師：再讀全文，以時(shí)間先后為序，復(fù)述事例生：明確：晚間翌日.最后三、課堂小結(jié)本文語言準(zhǔn)確，條理清晰，方法得當(dāng)?shù)卣f明了事理：“我們的知識(shí)是有限的”。這節(jié)課我們掌握了說明文的有關(guān)知識(shí)，也明白了深刻的道理，探索不應(yīng)有終止。四、 練習(xí)作業(yè)1、請(qǐng)你發(fā)揮想象，地你所見