護理帶教導師工作總結(jié)3篇

1、護理帶教導師工作總結(jié) 3 篇舊的一年又快過去了，回望過去的一年，真是感慨萬千，有 得有失。護理帶教導師工作總結(jié)是 xx 給大家?guī)淼南Ｍ麑δ銈?有所幫助！護理帶教導師工作總結(jié)一光陰如箭，歲月如梭， 20xx 年已經(jīng)過去，這一年里，我們 重癥醫(yī)學科在各級領(lǐng)導的關(guān)心、幫助和支持下，于11 月正式開科。 ICU是一個重癥患者多、病情復雜、處理講究時效的場所。 它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測儀器和設(shè)備， 要求醫(yī)護人員掌握的知 識面廣而深。而工作人員年輕化，儀器設(shè)備多，危重病人多且來 自不同科室，病種復雜，病情變化快，治療項目繁多，隨時需要 搶救，加之無家人陪護， 這就要求護理人員要有很強的工作能力。 可我科

2、開科時間短， 又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)， 使部分 護士到 ICU 時常無所適從，適應(yīng)環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓 抑感，難以進入工作角色。 特別是剛從學校畢業(yè)未進行其他臨床 科室輪轉(zhuǎn)而直接進入 ICU 新護士?？稍谖铱迫w醫(yī)護人員的密切 配合下， 我科全年的護理教學工作得以順利完成， 現(xiàn)將這一年的 教學工作總結(jié)如下：難點：1、護理人員配備不夠，自身能力不足。 ICU 工作性質(zhì)決定 其需要的護理人員較多， 而 ICU護士缺編， 使得一些低年資的護 士沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓就不得不擔任臨床工作任務(wù)。 許多護士臨床 經(jīng)驗尚淺加上學歷相對偏低等因素， 能力也參差不齊， 很難滿足 臨床的要求且無法適應(yīng)時

3、代的需要。2、基礎(chǔ)差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳。目前大多數(shù)護士生活條件優(yōu)越， 耐挫力差，總體上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻精神。護 理技能不過關(guān)， 操作憑自己的興趣， 不喜歡做技術(shù)性操作如導尿、 吸痰、插胃管等。因缺少臨床實踐，對護理操作技術(shù)掌握較慢， 在搶救危重病人的配合中較差。對策：1、健立全科室?guī)Ы探M織，實行動態(tài)管理，反饋帶教意見， 改進教學方法，提高教學質(zhì)量。設(shè)教學組長，護士長負責教學質(zhì) 控。2、做好入科教育。全面了解輪轉(zhuǎn)護士情況：包括學歷、 是否轉(zhuǎn)過科等， 首先應(yīng)由帶教組長詳細介紹重癥監(jiān)護病房的建筑 布局、特點和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護 士盡快熟悉新環(huán)境進入學習狀態(tài)。制定

4、帶教計劃，提出要求，然 后由帶教老師具體實施臨床帶教，最后由責任組長跟班帶教。3、定好教學計劃，落實考核評價。教學組長應(yīng)根據(jù)?？谱o 士培訓大綱的具體要求， 結(jié)合本科室特點制訂切實可行的教學計 劃，確立帶教目標，使新護士能夠了解 ICU 的建筑布局要求、工 作流程， 明確 ICU的工作任務(wù)， 熟練掌握 ICU 各項常規(guī)操作并將 相關(guān)知識點融入到具體操作中。4、規(guī)范各項操作程序。通過詳細講解、演示、強化訓練使 新護士掌握本科室常用各項操作。 對存在的共性問題進行集中講 評，對個別問題則有針對性，直到達標為止。5、進行全程職業(yè)道德教育。針對新護士職業(yè)素養(yǎng)差，我們 利用業(yè)務(wù)學習、 業(yè)務(wù)查房對其進行職業(yè)

5、道德教育， 培養(yǎng)吃苦耐勞 的精神， 讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦， 鼓勵她們幫助 患者，培養(yǎng)高度的責任心和同情心， 從而樹立為護理事業(yè)獻身的 精神。綜合性 ICU 是對危重病人進行監(jiān)護治療的特殊場所，而 ICU 護士是一個高風險的職業(yè)，技術(shù)知識含量要求高。因此合理、科 學的帶教模式能讓我們的新護士通過實踐掌握大量的 ICU 監(jiān)護 理論與技術(shù)。護理帶教導師工作總結(jié)二 做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。 要在臨床實 踐中不斷補充知識， 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度， 養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W 作風和勇于開拓進取的素質(zhì)， 才能成為國家教育部所要求的護理 人才。一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)

6、培養(yǎng)的前提。 因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于 發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈 的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理 品質(zhì)，也包括具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意 志等非智力因素。 在臨床實踐教學中， 教師要善于激發(fā)學生對自 己教學的興趣， 確立自己教學內(nèi)容的吸引力。 在教學中注意根據(jù) 所授內(nèi)容設(shè)疑、 提問和求新，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。二、注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生綜合能力 必須從護理的實際工作出發(fā)， 樹立高的標準， 并將該標準加 以細化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標準落實具體的要求，以 求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確

7、，講解清 晰，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開 手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進行評價 與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護理臨 床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例， 還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療 法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚， 深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病 的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。三、注重教學實踐，選擇適當?shù)慕虒W方法 采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學習、操作訓練等多種形 式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時

8、 進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護 生進行操作及理論測試、 簽好實習生鑒定； 護生將實習生鑒定和 每月的實習情況寫 1 篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、 良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師 的帶教方法、 反饋的意見， 作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi) 容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性 化的師生溝通。 在教學實踐中， 老師還要善于運用豐富有趣的邏 輯性、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知 欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時， 對于病因病機， 因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、 中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常

9、 見病、多發(fā)病系統(tǒng)學習過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解 中醫(yī)的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調(diào)整體觀念的同時 突出?？铺攸c。這樣，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到 重復內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。 注重學生實際能力的培養(yǎng)， 從臨床中， 到臨床中去，切忌“紙上談兵”。四、注重臨床實踐，帶好臨床實習生 學生最后階段的畢業(yè)學習， 是一個學生到護士成長過程中的 一個特殊階段。 學生經(jīng)過 3 年的基礎(chǔ)理論學習， 具有一定的理論 積累，但尚未實踐，還未從 1 名學生走向護士，而這 1 年的畢業(yè) 實習，將完成從學生到護士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的 1 年。進入 社會， 使學生從理論知識的學習轉(zhuǎn)向工作能力的鍛

10、煉、 課堂教學 轉(zhuǎn)向臨床工作， 接觸患者家屬及老師， 這就要求處理好上述之間 的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實習學生溝通，包括溝通思想、 心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導學生 將課堂學到的知識與臨床結(jié)合起來。 比如觀測血壓， 血壓突然上 升要注意高血壓腦病、 腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、 急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意 鑒別，以患者每一個細微變化， 觀察病人集體的整體情況是一個 護士的基本功， 這要從實習時開始培養(yǎng)。 從日常工作的每件事抓 起，在指導學生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時， 護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這

11、方面言傳在 前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與 理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復與處理， 與病人的交 流與溝通， 都是職業(yè)道德的體現(xiàn)， 而這一切都要靠日常帶教工作 潛移默化地影響教育學生， 讓她們認識理解并在其行為觀念中扎 根，成為行為準則。五、醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作 首先，看自己在實習中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、 中醫(yī)護理措施是否得當， 護理結(jié)果成功與否， 總結(jié)成功的護理病 例，從成功中積累經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓。高尚的醫(yī)德和高超 的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證， 醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起 來，在臨床實習階段，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風，過硬的技術(shù)本 領(lǐng)，是每個臨床

12、教師的責任。六、出科前對護生綜合考核考核包括 2 個方面，一方面是實習中的表現(xiàn)， 包括組織紀律、 服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；另 一方面是出科考試， 包括理論知識考試和技術(shù)操作考試， 以此來 檢驗護生在這一段時期的實習效果。 護生出科后， 帶教老師要認 真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處， 進一步改進帶教工作從而提高帶教 質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學生努力將實 踐與理論結(jié)合起來， 用嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度， 開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精 神、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚、精益求精的護理技能，使學生在實習 結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。 帶教工作在堅 持高標準、嚴要求同時，

13、還要加強整個過程的標準化實施與管理， 使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。護理帶教導師工作總結(jié)三 臨床實習是護士教育的重要階段， 是一個從理論到實踐的過 程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、 醫(yī)德過硬、 理論過硬的新時代合格的護理人才， 是醫(yī)院護理管理 者及臨床帶教老師值得深思的一個問題， 現(xiàn)就如何帶教提出自己 的體會。一、帶教老師的定位 帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風， 有豐富的臨床護理 專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時 還要有一定的人文社會科知識和技能。二、科學安排帶教計劃 實習護生在每個科室輪流實習的時間不長， 在比較短的時間 內(nèi)要完

14、成學習任務(wù)，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就 必須有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。三、要嚴格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)則帶教老師的勞動具有示范性特點， 帶教老師一言一行所表現(xiàn) 出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護生身心發(fā)展和教學效果。 作為帶教老師應(yīng)該認真反復對護士實施如下帶教內(nèi)容：（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀 對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、 物品擺放 與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生 著裝儀表規(guī)范， 遵守院規(guī)科規(guī)， 嚴格遵守勞動紀律， 按時上下班。 操作時做到“四輕”操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。 說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強

15、責任心。（2）、要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識 帶教老師可采用老師問、 護生答的方式或師生互問互學的方 法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握， 提出護理 問題及時解決。 真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨， 也達到師生對專 業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。（3）、要掌握技術(shù)操作規(guī)程 帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作， 嚴格遵守操作規(guī)程， 以身 作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。（4）、要嚴格輪科出科考核 每實習一個科室， 帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護生在 科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。 對照標準嚴格評分， 帶教老師給護生一個正確的評價， 誠懇地指 出不足。四、要加強護生各種能力培養(yǎng)：（1）、培養(yǎng)護生動手能力 培養(yǎng)護生動手能力是一個長期的過程， 也是一個循序漸進的 過程。作為帶教老師應(yīng)將一些復雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操 作程序，以促進記憶和操作，從而達到理論和實踐緊密結(jié)合。（2）、溝通能力的培養(yǎng) 帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通， 使學