流光溢彩話說燈教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.流光溢彩話說燈綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)課題：流光溢彩話說燈所屬學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)適用年級(jí)：五年級(jí)上冊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學(xué)生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。2、通過校外調(diào)查，了解國內(nèi)外燈具的種類及使用情況。3、通過請教科學(xué)老師和親自試驗(yàn)，了解燈發(fā)光的原理。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、訪談?dòng)涗?、?dòng)手創(chuàng)新的能力；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合

2、作能力和人際交往能力。2、在師生共同活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，環(huán)保的意識(shí)以及搜集并處理信息的能力。3、小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。.下載可編輯 .重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學(xué)生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。通過請教科學(xué)老師和親自試驗(yàn)， 了解燈發(fā)光的原理。研究制作新型環(huán)保燈具。2、難點(diǎn)：在師生共同活動(dòng)

3、的過程中，增強(qiáng)集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，環(huán)保的意識(shí)以及搜集并處理信息的能力?；顒?dòng)主題的提出：每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候， 放眼望去，一片璀璨 是什么把我們的城市打扮得五彩繽紛、 鮮艷奪目呢？燈， 生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點(diǎn)的瑰麗多彩。燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。 電燈的發(fā)明，又是人類照明告別傳統(tǒng)、走向現(xiàn)代的標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么燈是怎樣亮起來的？燈有哪些歷史、特點(diǎn)、種類 今天就讓我們一起走進(jìn)燈的世界，去探索燈的奧秘吧！整體思路：整個(gè)活動(dòng)，緊扣“實(shí)踐”，遵循讓學(xué)生自己用眼看， 用耳聽，用口問，動(dòng)手參與的原則。注重引導(dǎo)學(xué)生自主、

4、協(xié)作、探究、創(chuàng)新、實(shí)踐性地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)前，通過欣賞各種圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。然后組織學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料，到工廠實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生親自去調(diào)查、收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn).下載可編輯 .含的科學(xué)道理、 在生活中的作用以及燈發(fā)光的原理， 使他們在實(shí)踐中獲取知識(shí)，以便在課堂上匯報(bào)交流。最后通過拓展與創(chuàng)新，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想想或創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)或未來中具有環(huán)保意識(shí)的燈。所以，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景；確定主題，分組討論；親自調(diào)查，實(shí)施計(jì)劃；匯報(bào)收獲，交流展示；拓展延伸，展現(xiàn)自我?；顒?dòng)實(shí)施的具體過程和方式：一、圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景燈是人類征服黑夜

5、的一大發(fā)明。在兩千多年的歷史長河中，流傳下數(shù)以萬計(jì)的古代燈具， 他們千姿百態(tài)、造型各異。一盞盞古代燈具，伴隨著人們經(jīng)歷了漫長的歲月， 也讓我們看到了古人智慧的光芒。 隨著時(shí)間的推移， 許多古代燈具已退出歷史舞臺(tái)， 而流傳下來的卻是濃濃的燈文化。師：每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候， 放眼望去，一片璀璨 同學(xué)們你們知道是什么把我們的城市打扮得如此五彩繽紛、鮮艷奪目嗎？生：燈。師：對(duì)，就是燈。生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點(diǎn)的瑰麗多彩。下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們先去燈海里遨游一番。（出示各種燈的幻燈片。）這里是燈具大世界，大家快來看一看，多么漂亮的燈??！其中哪些

6、燈你見過？給大家介紹一下你是在什么地方見到的？生：欣賞圖片，說說認(rèn)識(shí)的燈的名字以及在哪里見過這種燈。.下載可編輯 .師：燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。電燈的發(fā)明，又是人類照明告別傳統(tǒng)、走向現(xiàn)代的標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么關(guān)于燈，你都知道些什么？生：簡單介紹。師：同學(xué)們了解的還真不少。燈，已經(jīng)成為了我們生活的重要伙伴。那么，關(guān)于燈，你們還想知道些什么？生：提問，如：1、古代人用什么來照明？什么時(shí)候開始有的燈？2、燈泡為什么能發(fā)光？它的燈絲是用什么材料制成的？3、國內(nèi)外的燈具有哪些種類？4、燈有哪些發(fā)展史？哪些有趣的小故事？二、確定主題，分組討論師：同學(xué)們提了這么多問題，看來燈的奧秘還真不少，那從這節(jié)課開始

7、，我們就一起走進(jìn)流光溢彩的燈的世界，探尋一下燈的秘密！但因?yàn)閱栴}很多，我們每個(gè)人不可能全部拿來研究， 所以等一下老師要讓你們分組討論，你們最想探究哪方面問題？每一組的組長必須做好記錄。大家分別去探究不同的問題，然后再一起匯總、交流，就能對(duì)燈有一個(gè)全面、多樣的認(rèn)識(shí)與探究了。我們比比看誰最聰明，能找到又讓大家感興趣，又值得我們深入探究的問題。好，現(xiàn)在開始吧。生：開始討論。（ 10 分鐘后）師：現(xiàn)在哪一組來說說你們小組最想揭開關(guān)于燈的哪個(gè)秘密？生：各小組交流、匯報(bào)，然后師生一起篩選、歸納、確定各組的最佳.下載可編輯 .問題。師：同學(xué)們的問題就像流光溢彩的燈一樣，五彩繽紛，散發(fā)著神秘的色彩，不住的敲打

8、著我們每個(gè)人的好奇心， 那接下來同學(xué)們要考慮的就是，要想解決這些問題， 你們小組想開展哪些活動(dòng)？將采取哪些方式？需要做好哪些準(zhǔn)備工作？為了使探究活動(dòng)有秩有序有效地進(jìn)行，還要明確一下分工，和本組同學(xué)一起制定一個(gè)研究方案吧。生：和小組同學(xué)商量活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)方式、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)步驟與時(shí)間安排，并確立組內(nèi)成員的分工 。（在此環(huán)節(jié)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生，組內(nèi)成員要充分協(xié)調(diào)，有些學(xué)生家里沒有電腦， 沒辦法查找資料。 就可以負(fù)責(zé)請教相關(guān)人員或到圖書館查閱書籍，將獲得的信息、資料，要及時(shí)下載或剪貼，以便進(jìn)行交流。而在向別人請教時(shí)，要注意說話的語氣，要有禮貌，要虛心，將記錄記全面，記清楚，提前將問題的提綱列好，

9、 以節(jié)省人家的時(shí)間。）師：誰來說說你們的研究方案？預(yù)設(shè)：第一小組：我們想通過網(wǎng)絡(luò)和查閱相關(guān)雜志的方法， 了解一下燈發(fā)明之前，古代的人們是用什么來照明的？什么時(shí)候開始有的燈？古代燈具的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。第二小組：我們小組決定親自到燈具廠去參觀一下， 以便親眼看看燈具的制作情況，順便可以采訪一下相關(guān)人員關(guān)于燈具生產(chǎn)過程中的問題。.下載可編輯 .第三小組：我們要向科學(xué)老師去請教一下電燈發(fā)光的原理， 可能的話，還將親自開展一次“讓電燈亮起來”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。第四小組：我們小組打算利用網(wǎng)絡(luò)、書籍和采訪相關(guān)工作人員，來了解一下現(xiàn)代照明工具的種類及功用

10、。第五小組：我們將通過問卷調(diào)查的形式來了解現(xiàn)代生活中家庭使用照明燈具的情況， 特別是節(jié)能燈的使用情況。 看看能夠從中發(fā)現(xiàn)什么問題。第六小組：我們想通過攝像機(jī)，拍攝一些燈的圖片，順便走訪一下群眾，看生活中流光溢彩的燈到底帶給了人們什么？第七小組：我們小組想通過實(shí)驗(yàn)的方法， 研究一下燈絲到底采用什么材料最好？師：好，下面就請各小組同學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致的探究吧。三、親自調(diào)查，實(shí)施計(jì)劃在確定研究主題、 活動(dòng)方法和實(shí)施分工之后， 各小組同學(xué)就開始按照活動(dòng)方案進(jìn)行積極的調(diào)查活動(dòng)。四、匯報(bào)收獲，交流展示1、組內(nèi)交流總結(jié)。在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先讓學(xué)生們在小組內(nèi)交流取得的成績，

11、活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決，然后組織各小組開展討論：以什么樣的形式來展示研究的結(jié)果。（在交流活動(dòng)中遇到的問題時(shí)， 教師要依據(jù)學(xué)生的困難及時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠采取行之有效的方式，獲得更加豐富的知識(shí)。）.下載可編輯 .2、設(shè)計(jì)展示結(jié)果。（在此環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查日志、調(diào)查報(bào)告、圖片展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析等方面的培訓(xùn)。）3、全班交流展示。師：上周我們已經(jīng)讓同學(xué)們將在課外收集的資料進(jìn)行了整理， 這節(jié)課就請各小組同學(xué)， 將你們在探究活動(dòng)中所取得的收獲， 以自己獨(dú)特的方式向全體同學(xué)作以展示吧！生：依據(jù)自己小組對(duì)研究課題設(shè)計(jì)的研究方案及確立的展示形式， 以調(diào)查日志、調(diào)查報(bào)告、圖片展示、實(shí)驗(yàn)

12、演示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析等形式展示交流活動(dòng)收獲。師：依據(jù)你們的調(diào)查結(jié)果， 你們對(duì)生活中的燈是否有了更多的認(rèn)識(shí)？生一起來總結(jié)。五、拓展延伸，展現(xiàn)自我（一）奇思妙想，設(shè)想未來。師：通過一系列的活動(dòng)，我們對(duì)燈有了深入的了解與認(rèn)識(shí)。其實(shí)在現(xiàn)代人的生活中， 燈的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了照明的范疇， 而賦予了時(shí)代的氣息，具有裝飾、審美及象征意義，甚至每個(gè)人的心情、性格、追求都可以詮釋在無限創(chuàng)意的燈中。不一樣的燈光色彩，不一樣的故事 （出示一些創(chuàng)意燈， 解釋其作者的理念） 那么。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，想想未來的燈會(huì)是什么樣子？會(huì)具有什么功能？在環(huán)保方面會(huì)有什么特點(diǎn)？生：談自己的想法。 并將全體同學(xué)的想法經(jīng)過討論交流之后確定幾種.下載可編輯 .可行方案，小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。（二）成果展示，交流體會(huì)。1、展示成果，延續(xù)主題。a 將收集到的各種燈的圖片、影象資料，配以解說詞，搞一個(gè)“流光溢彩話說燈”的燈具展播活動(dòng)。b 將活動(dòng)中搜集到的資料，進(jìn)行整理，辦一期以“點(diǎn)亮希望”為主題的手抄報(bào)。C開展新型燈具評(píng)選活動(dòng)。2、教師總結(jié)，評(píng)