立德樹人是根本

1、立德樹人是根本文件排版存檔編號：UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208立德樹人是根本“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記 那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西” 一位諾貝爾獎獲得者 這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì) 觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@最重要的東 西看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本一一立德樹人。十八大報告指出，“把建樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā) 展的社會主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務(wù)，是 對十七大“

2、堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā) 展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義 核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價 值觀、榮辱觀。然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比 如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名 利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑 力。結(jié)果呢孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道 德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論“小悅悅”事件還 會發(fā)生愛因斯坦的一句話令人難忘：

3、“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教 育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！币刹牛瘸扇?！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題 的實(shí)質(zhì)和核心。立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè),左傳有言：“太上有立 德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！蔽覀冃老驳乜吹?，越 來越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主 義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍 己救人的“最美中學(xué)生”龔錦褲，劇蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒道 德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。立德樹人，入心為要。多元的價值觀，

4、日新月異的社會，海量信息的包圍， 讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考 出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水 平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性 和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心 價值體系真正入腦入心。立德樹人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得 身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和 建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一 支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。

5、嚴(yán)格的考核管理，健全的制度 規(guī)范，在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨 和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”立德樹人，教育任重道遠(yuǎn)！黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中 央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。報告對教育提出了一系列 新要求、新論斷，其中“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”是在黨的全國代表 大會報告中首次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞。中華民族是

6、重視德育和志趣高尚的民族。“立德”為我國古代所謂“三不 朽”之一，左傳載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢， 此之謂不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想，其次是 事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表 現(xiàn)。把“立德”擺在第一位，是因?yàn)槿f事從做人開始。“一年之計，莫如樹 谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，管子中的這段話說明我 們的先賢已充分認(rèn)識到培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計?！傲⒌聵淙恕币矁汉跏俏覈鴼v代教 育共同遵循的理念?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好 的根本問題。十八大報告提出要“立德樹人”

7、，堅(jiān)強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨 和國家前途命運(yùn)的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教 育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi) 涵?！傲⒌聵淙恕币笪覀儽仨殘?jiān)持德育為先?！暗聻椴胖畮?。”德是做人的 根本，是一個人成長的根基。當(dāng)今我國正處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景 之中，而青少年學(xué)生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻，德育為 先更具有必要性和緊迫性。德育為先，要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。把社會主義核心 價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把 弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要

8、內(nèi) 容，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值體系。學(xué)校德育格局要從課程德 育、社會實(shí)踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu)；要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán) 節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創(chuàng)新彳慰育形式，豐富德 育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效 性?！傲⒌聵淙恕币笪覀儽仨氈鄞龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人類的 崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的的最高目標(biāo)、最終價值取向。教育作為實(shí)現(xiàn) 人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、 持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。在堅(jiān)持德育為先的同時，全面加強(qiáng)和改進(jìn)智 育、體育、美育。全面實(shí)施

9、素質(zhì)教育，堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng) 一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，促進(jìn)德育、智 育、體育、美育有機(jī)融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。“立德樹人”要求我們必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。教育是塑造人的靈魂的 偉大事業(yè)，是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂。關(guān)注 學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重對學(xué)習(xí)困 難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、流動人口子女等特

10、殊群體學(xué) 生的關(guān)懷和幫助。認(rèn)真發(fā)掘?qū)W科中所蘊(yùn)涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱 性教育結(jié)合起來，使學(xué)生在獲取知識的同時，得到人格的滋養(yǎng)與涵育。高度重視 對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供 良好氛圍。要煥發(fā)學(xué)生的生命活力，把學(xué)生發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層 次?！傲⒌聵淙恕币笪覀儽仨氈铝τ凇白屆總€孩子都能成為有用之才”的教育 理想。作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個人的個性需要和期望是教 育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，在黨的全國 代表大會上提出關(guān)懷“每個”、培養(yǎng)“每個”，是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題， 是對教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。這就要求 我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，為每個 學(xué)