描述物體的位置教學設(shè)計

1、第 二 單元位置與方向?qū)W案年級六年級（3）時間單元主備人楊治 國課型新授課課時第1課 時課題描述物體的位置審核人學習 目標知識與技能：1、熟練掌握描述物體方向的方法。2 、初步掌握學會運用方向和距離描述物體的位置。3 、會運用所學知識解決生活中位置的有關(guān)問題。過程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系生活確定物體位置與方向的過程，體驗在實踐中積累經(jīng)驗 的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，體會 事物間的相對關(guān)系，受到辯證唯物主義教育。重點難點教學重點：掌握運用方向和距離描述物體位置的方法。 教學難點：掌握運用方向和距離描述物體位置的方法。課前 準備課件學習過程二次備課學案導

2、案一【引入新課】1. 參與活動的學生按照老師的口令做原 地轉(zhuǎn)向動作，其他同學觀察。2. 學生回答老師的問題，明確可以通過連線測角的方法來確定轉(zhuǎn)了多少度。（揭示課題：描述物體的位置）二【揭示目標】知識與技能：1、熟練掌握描述物體方向的方 法。2 、初步掌握學會運用方向和距 離描述物體的位置。3 、會運用所學知識解決生活中位置的有關(guān)問題。一、復習導入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 創(chuàng)設(shè)活動：組織部分學 生到前面按老師的口令做轉(zhuǎn)向游戲。（課件出示情境圖）2. 談話引導：剛才我們從 正東方向轉(zhuǎn)到正北方向，轉(zhuǎn)了 多少度？如果我從正東方向轉(zhuǎn)到這個 位置上，你知道轉(zhuǎn)了多少度 嗎？二、預習交流，明確目標掌握預 習

3、情況，引導學生整體感知。(組內(nèi)互評)過程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系生活確定物體位置與 方向的過程，體驗在實踐中積累經(jīng)驗的學習 方法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學知識與日常生 活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，體會事物間 的相對關(guān)系，受到辯證唯物主義教育。學習重點：掌握運用方向和距離描述物體位 置的方法。三、分配任務(wù)，立體教 小組交流，形成共識；小組長 總結(jié)歸納。三【出示自學提示】出示去掉文字的例1情境圖及去掉度數(shù)、連 線和距離的十字坐標圖)來自天氣預報的消 息稱：在A市附近有一個臺風正在形成，這 節(jié)課我們就來確定這個臺風中心的位置。四【自主合作學習】四、合作探究，完成任務(wù)。教師 巡視指導，關(guān)注學生自學狀態(tài) 及參

4、與度。(展示交流，先組內(nèi) 互評)1. 學生根據(jù)以往的知識確定 A市為觀測 點，然后描述臺風中心的位置，多數(shù)同學可 能說出在東南方向。2. (1)學生討論交流后明確東南方向無 法準確描述臺風 中心的位置。(2)要想準確描述應加入角度和距離這 兩個條件。3. (1)小組內(nèi)練習描述，組內(nèi)交流訂正。(2) 學生在教師 的指導下明確東偏南30。的說法 及含義，掌握確定距離的方法： 臺風中心在A市東偏南30°。距離A市600km 的洋面上。(3) 學生討論后發(fā)現(xiàn)，可以從南向東考 慮，明確另一種說法：臺風 中心在A市南偏 東60°,距離 A市600km的洋面上。4. 學生再次明確學習要點

5、五【展示交流講解】1. 嘗試描述位置。組織學生確定觀測點，然后根據(jù)十字坐 標圖的情況描述臺風中心的位置。五、穿插鞏固，全面掌握。小組 踴躍展示交流，教師予以肯 定，通過講解深入理解，并用 各種形式指導學習。(。六、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的 學習，說一說你有哪些收獲？2. 組織學生討論、匯報。(1) 東南方向這種描述方式能準確報出臺風中心的位置嗎？(2) 你覺得要想準確報出臺風中心的位 置還需要哪幾個條件？3. 指導學生描述位置。(出示完整十字坐 標圖)(1)嘗試：你能根據(jù)自己的觀 察和理解嘗試描述臺風中心的位置嗎？(2)指導：教師指導學生看圖，明確方向 的說法及如何根據(jù)比例尺確定距離。(3)討論：這個位置還有其他的描述方式 嗎？ 六【提升達標檢測】1你能標出下圖中的其它方向嗎?西北兩南2.量一量，填一填。電信大樓北匸人文化宮1四米銀行備科技大夏以廣場為觀測點。(1)市政府在 西 方 向上，距離是 400 米。電信大樓在北偏西方向上， 距離是 200米。(3) 工人文化宮在東偏北的方向上，距離是 300 米。銀行在西偏南的方向上，距離 是 300米。七【拓展】.