歷史教學(xué)中重難點(diǎn)的突破教學(xué)反思

1、歷史教學(xué)中重難點(diǎn)的突破教學(xué)反思 通過歷史教學(xué)中重難點(diǎn)的突破   的學(xué)習(xí)；我總結(jié)了一下觀點(diǎn)： 歷史課教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生樹立歷史感悟，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的方法和能力。課堂是學(xué)生獲取知識和能力的主渠道，而我們的導(dǎo)學(xué)案則是我們從事教學(xué)活動的必備工具，其中三維目標(biāo)規(guī)范了我們的教學(xué)過程，是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)。其中重難點(diǎn)的設(shè)置都是圍繞這些問題目標(biāo)而展開，那么歷史學(xué)科教學(xué)如何確立重難點(diǎn)，又如何突破重難點(diǎn)？下面我結(jié)合本人教學(xué)的實(shí)際，談一下自己的一點(diǎn)體會。   我們在寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，首先要切合實(shí)際，注重學(xué)情，取長補(bǔ)短，注

2、意淺化教學(xué)內(nèi)容。因此，我們在實(shí)際的操作過程中要以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生知識能力的差別，力爭準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，圍繞重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。   其次，針對本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，應(yīng)該把它簡單化處理，應(yīng)該層層設(shè)問，分散講解，化復(fù)雜為簡單。對于學(xué)生陌生的知識，要變生疏為熟悉，對于專業(yè)性強(qiáng)的，需要我們引用資料、圖片或者史料進(jìn)行補(bǔ)充，化難為易。要給學(xué)生清晰的東西。同時(shí)，應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維，前后聯(lián)系，承上啟下，化分散為集中。因而在實(shí)際教學(xué)中，要針對具體問題具體分析。因此，我覺得“導(dǎo)”、“聯(lián)”、“析”成為突破歷史教學(xué)重難點(diǎn)的有效方法。首先，要善于引導(dǎo)。

3、重難點(diǎn)是我們針對學(xué)生學(xué)情和教材的實(shí)際內(nèi)容而制定的。重難點(diǎn)解決了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也就解決了。因此我們要用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言多角度的啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生的興趣和激情，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過思考，有所感悟。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施，歷史課應(yīng)該多充實(shí)一些圖片、視頻等，活躍課堂氛圍，這樣逐漸淺化重難點(diǎn)。其次，要結(jié)合實(shí)際，善于聯(lián)系。利用多媒體教學(xué)，盡量還原原有的歷史背景，讓學(xué)生置身其中，擔(dān)任不同的角色參與討論，感悟歷史的魅力。同時(shí)結(jié)合舊知識，學(xué)習(xí)新知識，新舊結(jié)合，溫故而知新。學(xué)習(xí)歷史最重要的一個(gè)方法，就是要多聯(lián)系，縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合。對歷史的大概知識有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，做到心中有“綱

4、”，腦子有“本”。最后，史料結(jié)合，圖文并茂，讓學(xué)生主動分析。多媒體教學(xué)具有很大的藝術(shù)性和直觀性，不但可以活躍課堂氛圍，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的趣味性、積極性和主動性，提高學(xué)生參與課堂互動和討論的熱情，廣開言路，可能會有意想不到的結(jié)果，要經(jīng)常嘗試。讓大多數(shù)學(xué)生參與，通過學(xué)生自身分析問題、探討問題，結(jié)合結(jié)果給予學(xué)生積極地肯定和評價(jià)，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂的積極參與者，調(diào)動學(xué)生分析問題和解決問題的意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而拉近師生之間距離，使學(xué)生感受得到，看得真實(shí)，理解的透徹，聽得津津有味，學(xué)的輕松有趣，重難點(diǎn)也就容易解決。   因此，我們教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，要突出學(xué)生，要以學(xué)生為本，以學(xué)情為基礎(chǔ)，切