三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-分米的認(rèn)識(shí)_4974

1、 分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1 分米 =10 厘米、 1 米=10 分米。2、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，發(fā)展測(cè)量技能。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)：建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念，知道1 分米 =10 厘米、 1 米=10 分米 。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1 分米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、米尺、紙條。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度

2、單位？( 米、厘米、毫米 )練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（課件出示）一只螞蟻長(zhǎng)約 5( 毫米）一只長(zhǎng)頸鹿高約2（米）一只小花貓高約 40（厘米）一頭大灰狼長(zhǎng)約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（），學(xué)過的長(zhǎng)度單位都不能用。8 米太長(zhǎng)， 8厘米太短了。師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比 1 米小而又比 10 厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢？為了解決這個(gè)問題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（分米）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短， 于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位 “分米”。人們把 10 厘米看作 1 分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出 10 厘米，這一段長(zhǎng)度就是

3、 1 分米。1 分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1 分米長(zhǎng)的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1 分米等于 10 厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1 分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1 分米？3、認(rèn)識(shí)幾分米。談話：拿出 1 米長(zhǎng)的線，估一估，取出其中一部分，表示1 分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2 分米、 5 分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測(cè)測(cè)長(zhǎng)為1 米的木條，數(shù)一數(shù) 1 米中有幾個(gè) 1 分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1 米等于 10 分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1 米=10 分米1分米 =10 厘米1 厘米 =10 毫米1米 =100 毫米1 分米 =100 毫米5、實(shí)踐活動(dòng)。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰測(cè)量得準(zhǔn)確。（2）指名匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)五”第5 題。讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，最后集體反饋訂正。2、完成“練習(xí)五”第6 題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)說說是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。3、完成“練習(xí)五”第7 題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結(jié)在這節(jié)