一年級語文《失物招領(lǐng)》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級語文失物招領(lǐng)教案 一、教學(xué)目標： 1、認識“失、級”等13個生字，會寫“同、工”7個字。 2、聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。 3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。 二、教學(xué)重點.難點：識記生字，有感情的朗讀課文。 三、教學(xué)準備:課件 課時：兩課時 四、前置性學(xué)習: 1. 借助拼音讀熟課文. 2. 能標出自然段的序號. 3. 能在文中圈出條格里的生字,并借助拼音或者其他方法讀過、記住字形。 4. 能在文中畫出田字格里的生字，觀察在田字格里的位置，運用所學(xué)寫字規(guī)則，初步書寫 5. 初步知道課文講的什么事情，理解“那幾位同學(xué)為什

2、么臉紅了?”。 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)欲望 1、錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示，大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。 2、講故事。教師邊出示課件邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年級一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題) (1)、指名讀題目，正音。 (2)、議一議： “失物”是什么意思? 我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎? 師簡介“失物”的意思。 (3)、師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。 二、學(xué)習課文 (一)檢查自學(xué)情況 (讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合) 1、指名分自然段讀文。 2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌

3、音，”準、專、失”是翹舌音。 (二)檢查識字情況 (多種形式認讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字)出示課件。 1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領(lǐng)讀。 2、交流認讀。這些字你是怎么認識的? (學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。) (三)進一步朗讀 (鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率) 1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。 2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎

4、么樣等詞語。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。 (培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。) 3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。 4、重點指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。 (四)理解感悟 1、學(xué)習58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。 2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西? (1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。 (2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。 如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。 如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情

5、會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。 3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的? (1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。 (2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了? (3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。 4、第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。 三、拓展有關(guān)環(huán)保的閱讀詩歌。 藍天是小鳥的樂園，河水是魚兒的港灣， 指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練： 老師和張爺爺看到看到看到

6、，所以露出了會心的微笑。 表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進一步得以升華) (1)、用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習。 (2)、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。 板書設(shè)計： 失物招領(lǐng) 失物 老師和張爺爺看到看到看到， 所以露出了會心的微笑。 第二課時 一、導(dǎo)入 1、認讀生字： 認( )準( )先( )備( ) 隊( )難( )失( )各( ) 2、教師檢查學(xué)生讀14自然段。 3、師：失物是怎樣認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習58自然段。 二、練習 (說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。) 引導(dǎo)學(xué)生用準備說話。 (如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路“我為什么臉紅了”?另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。) 三、寫字 (發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。) 1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。 2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。 學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導(dǎo)。 3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。 四、課后拓展 1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處