三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算(不進(jìn)位)第二課臺(tái)兒莊

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)11 頁(yè) 信息窗 1 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確地計(jì)算。2. 經(jīng)歷探索算理、 算法的過(guò)程， 了解豎式計(jì)算每一步的含義， 培養(yǎng)初步的分析、推理能力。3. 會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法解決相應(yīng)的生活實(shí)際問(wèn)題。4. 體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序和積的書寫位置。教具、學(xué)具： 多媒體課件，小棒50 根。教學(xué)過(guò)程：一、定向示標(biāo)1. 創(chuàng)情導(dǎo)課同學(xué)們你們喜歡不

2、喜歡斗雞這樣的體育活動(dòng)？（喜歡）我們知道斗雞游戲是一對(duì)一的，我們每次六組需要幾個(gè)人？（12 人）。我們要做三次呢？誰(shuí)能知道需要多少人？（36 人）你是怎樣知道的？你又是怎樣計(jì)算的？你能不能寫一個(gè)你計(jì)算式子？（能）你會(huì)用豎式子計(jì)算嗎？（不能）2. 出示目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用豎式子計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)。（2）理解積的個(gè)位和因數(shù)個(gè)位對(duì)齊，積的十位和因數(shù)十位對(duì)齊的道理。3. 自學(xué)指導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)：要想會(huì)用豎式子計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本第 11 頁(yè)紅點(diǎn)二的內(nèi)容。思考： （1）用豎式子計(jì)算時(shí)，兩個(gè)因數(shù)怎樣放置？（ 2）積的個(gè)位和十位應(yīng)和誰(shuí)對(duì)齊？5 分鐘后，比一比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的練習(xí)題。學(xué)習(xí)必備歡迎

3、下載二、自主學(xué)習(xí)按照指導(dǎo)自學(xué)， 認(rèn)真看例題， 理解例題的解題方法和步驟，并思考如何運(yùn)用計(jì)算方法做類似的習(xí)題。三、學(xué)情診斷1. 同學(xué)們自學(xué)完了嗎？自學(xué)完的請(qǐng)舉手。 下面考考大家，看誰(shuí)做的又對(duì)又快，書寫認(rèn)真。出示練習(xí)題： 13X2=22X4=14X2=2、板演練習(xí)，請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視，找出學(xué)生中做錯(cuò)的題，并板演。四、以學(xué)定教1. 學(xué)生更正：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。把錯(cuò)誤地方劃下來(lái)，在一旁用不同顏色粉筆訂正，不要擦去原來(lái)的。2. 討論 :過(guò)渡：誰(shuí)做的對(duì)呢？下面請(qǐng)討論。第一小題：算法 1：口算。個(gè)位： 3 個(gè)一乘 2 得 6 個(gè)一，十位： 1 個(gè)十乘 2 得

4、 2 個(gè)十，也就是 20，所以得到的結(jié)果是 26。算法 2：用小棒擺一擺。算法 3：用簡(jiǎn)單的圖畫一畫。算法 4：加法。 13+13=26算法 5：豎式 1 3× 22 6（通過(guò)擺小棒、 口算等方法讓學(xué)生初步理解算理， 為教授筆算的方法鋪墊） ，讓生充分感受問(wèn)題解決方法的多樣性并理解每種算法的算理， 師重點(diǎn)教學(xué)用豎式計(jì)算的方法。師追問(wèn) 1：如何列豎式？引導(dǎo)學(xué)生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法類推列出 13 × 2 的豎式寫法：先寫第一個(gè)因數(shù)，再寫第二個(gè)因數(shù)，寫因數(shù)時(shí)應(yīng)注意將一位數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載與另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。板書豎式寫法：1 3× 2師追問(wèn) 2：如何用豎式計(jì)算？

5、觀察豎式，小組討論：用豎式計(jì)算13×2 時(shí)，應(yīng)先算什么，再算什么？可根據(jù)口算過(guò)程回答， 但他們的寫法不同， 根據(jù)學(xué)生的回答講解： 將第一個(gè)乘數(shù)十位上的“ 1”遮住，變成了 3× 2， 3 乘 2 得 6，表示 6 個(gè)一，寫在積的個(gè)位上，即寫在與 2 對(duì)齊的橫線下。3× 26露出遮住的“ 1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2 乘十位上的“ 1”表示什么意思？得多少？（十位上的“ 1”表示 1 個(gè)十， 2 乘 1 個(gè)十表示 2 個(gè)十， 2 個(gè)十是 20，把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得26）板書：1 31 3× 2× 26 3×2=6此豎式可簡(jiǎn)寫為2 6

6、2 0 10× 2=202 6把剛才的計(jì)算過(guò)程找一兩名學(xué)生完整的口述一遍。第 2.3 兩小題與此同理。練一練： 32×3=24×2=3.評(píng)價(jià)對(duì)板演學(xué)生從對(duì)錯(cuò)和書寫兩方面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。4.互改把練習(xí)本交換，看一看同桌做的對(duì)不對(duì)。全對(duì)有哪些，做錯(cuò)的有哪些？讓學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生舉手啊，了解學(xué)情，重點(diǎn)講解。五、課堂小結(jié)學(xué)生計(jì)算完后，以24×2 為例，說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)， 要先用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，乘得的積寫在積的個(gè)位上， 接著再用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)，乘得的積寫在積的十位上。然后把

7、兩次乘得的積加起來(lái)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練第一關(guān)：調(diào)皮的小花貓弄壞了小華的作業(yè)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)上。13x( )=39( )x3=45讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，師進(jìn)行講解。第二關(guān)：看誰(shuí)算的又快又正確。課本第 13頁(yè)第 7題全班齊練，指名板演，集體訂正，規(guī)范寫法。板書設(shè)計(jì) ：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算13×2=261 31 3× 2× 26 3×2=6 此豎式可簡(jiǎn)寫為2 62 0 10× 2=202 6使用說(shuō)明：1. 教學(xué)反思（1）本節(jié)課教學(xué)資源比較“實(shí)用” 。巧妙的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以談話的方式吸引學(xué)生的注意力， 利用學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)游戲， 又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性且使情境更貼近于學(xué)生的生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）本節(jié)課教學(xué)遷移教學(xué)方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載利用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)一位數(shù)乘一位數(shù)豎式子計(jì)算遷移到要學(xué)習(xí)的新知，在探究新知的過(guò)程中能充分給學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間， 突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)即時(shí)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，深化學(xué)生對(duì)算法、算理的掌握和理解，從而突破了重點(diǎn)、分散了難點(diǎn)。（3）本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容很巨“實(shí)效” 。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂空間。2. 使用建議此教案本著用教材教而非教教材的原則， 巧妙地