一年級課文《樹葉》教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級課文樹葉教學設計 設計理念： 在教學中創(chuàng)設了富有情趣的語文活動，通過“讀”與“說”，調動學生的生活經(jīng)歷和情感體驗于品讀文本的過程中，讓課堂充滿趣味和活力，為學生的自主參與創(chuàng)造有利的條件。同時，借助生動形象的多媒體動畫來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。 教學目標： 1、認知目標：認識8個生字，會寫“長、興、蟲、當”4個生字。學習新筆畫“豎提”。 2、能力目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3、情感目標：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習慣和熱愛大自然的情感。 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，樂學新知。 1、秋天又悄悄地

2、來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會(在黑板上貼上大樹媽媽)，大家都紛紛趕來參加。(將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。)瞧，誰來了?(教師根據(jù)學生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。)多熱鬧呀，同學們想?yún)⒓訂?走，讓我們也一起來參加吧! 2、揭示課題。 (創(chuàng)設情境，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學生急切地想學習文本。) 二、初讀課文，讀準字音。 1、自由讀書，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。 2、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀。 3、小組合作，說說你是怎么記住這

3、些生字的。 4、交流識字方法。 (給學生自主合作，學習生字的空間和時間，引導學生互幫互學，形成生生互動，讓他們自己突破生字難關。) 5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。 6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。 7、賽讀，評評誰讀得好。 (有意識地培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性和競爭意識。) 三、情趣交融，品讀課文。 1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。” (1)師問：大樹媽媽開的聚會，誰最受大家的歡迎?你從哪句知道? (2)樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰? (3)小組合

4、作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。 (4)指名讀，全班評議。 過渡;樹葉能得到大家的喜愛，確實是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎? 2、多媒體課件出示句子第14句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。 (1)樹葉和誰都交上了朋友?讓四名學生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當?shù)奈恢蒙稀?(2)教師逐個問貼畫的學生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，用了一個什么詞?(課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”)能換別的詞嗎?從而體會用詞的準確。 (加強學生對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)學生的語言表達能力。) 3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子?！?師：大樹媽媽有

5、許多的孩子樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。(課件演示，秋風一吹，樹葉擺動。) (1)你覺得樹葉像什么?讓學生暢所欲言。 (2)書上怎么說?你覺得像嗎? (3)指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多么愜意呀!同學們自由讀讀這句，讀出你的感受 學生自由讀，分男女生讀。 4、品讀課文24句。 師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。 (1)它們三個，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。 (2)朋友之間說說你把樹葉當作了什么?它給你帶來了什么好處? (3)請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如

6、： 小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀! (4)再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。 (讓學生改變角色，走進教材，充當教材中的主人公，不僅加深對課文內容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學生在學習中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自己的體會表達出來。) 四、認識省略號，拓展思維。 1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，沒寫完呢!因此用了個省略號。 2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎?小組討論，再集體交流。 出示：樹葉落在地上，_。 樹葉漂在河里，_。 (發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。) 五、熟讀成誦，積累語言。 1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與美麗。 2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。 3、出示動畫課件，學生隨課件背誦全文。 六、引導拓展，情趣升華。 結束語：同學們