行人安全教育PPT課件

1、行人安全教育行人安全教育系統(tǒng)性回顧系統(tǒng)性回顧原著原著O.Duperrex, F.Bunn. I. Roberts 翻譯錢翻譯錢 永永 ( DXY)主辦：主辦：瑞士日內(nèi)瓦社會預防醫(yī)學研究所瑞士日內(nèi)瓦社會預防醫(yī)學研究所英國英國Cochrane 外傷研究基金會外傷研究基金會英國醫(yī)學研究理事會英國醫(yī)學研究理事會交通事故死亡人數(shù)交通事故死亡人數(shù)全球全球：1,391,000每年超過一百萬人死于交通事故每年超過一百萬人死于交通事故每十億公里死亡率每十億公里死亡率行人行人78車上乘客車上乘客5每年行人死亡人數(shù)每年行人死亡人數(shù)兒童兒童280000老年人老年人210000全球問題全球問題脆弱的行人脆弱的行人教育教

2、育環(huán)境環(huán)境法律法律司機司機行人行人知識知識行為行為態(tài)度態(tài)度行人交通事故行人交通行人交通事故損傷事故損傷死亡死亡傷殘傷殘PedestriancrashesCochrane 基金會系統(tǒng)性回顧基金會系統(tǒng)性回顧為廣泛研究的結(jié)果為廣泛研究的結(jié)果十個交通、教育及醫(yī)學電子數(shù)據(jù)庫文獻十個交通、教育及醫(yī)學電子數(shù)據(jù)庫文獻七種語言的資料七種語言的資料多名該領(lǐng)域?qū)＜壹白髡邊⑴c研究多名該領(lǐng)域?qū)＜壹白髡邊⑴c研究包括隨機對照試驗，旨在糾正行人行為包括隨機對照試驗，旨在糾正行人行為結(jié)果結(jié)果總例數(shù)總例數(shù)13899合格合格674（5%）排除排除人群研究人群研究1非隨機對照試驗非隨機對照試驗35隨機臨床對照試驗隨機臨床對照試驗5包

3、含包含15方法質(zhì)量普遍較差方法質(zhì)量普遍較差（隨機對照試驗數(shù)目隨機對照試驗數(shù)目15）足夠的肓法分配足夠的肓法分配：3個隨機對照試驗個隨機對照試驗結(jié)果評價隱藏結(jié)果評價隱藏：8個隨機對照試驗個隨機對照試驗較小研究人群較小研究人群(200)：10個隨機對照試驗個隨機對照試驗在大量研究中隨訪至浪費較大在大量研究中隨訪至浪費較大包含研究包含研究隨機對照試驗數(shù)目隨機對照試驗數(shù)目于于1976197619971997年之間實施年之間實施澳大利亞、日本、德國、英國、澳大利亞、日本、德國、英國、美國、加拿大等國家參與美國、加拿大等國家參與無低收入及中等收入國家無低收入及中等收入國家參與者參與者14兒童兒童（3歲到歲

4、到13歲歲）1成人成人（已習俗化已習俗化）0老年人老年人隨機對照試驗數(shù)隨機對照試驗數(shù)目目8 直接教育直接教育7 間接教育間接教育經(jīng)由父母或老師經(jīng)由父母或老師背景差異：背景差異：家庭教室道路交通狀況家庭教室道路交通狀況媒體差異：媒體差異：播音印刷電影多媒體播音印刷電影多媒體模型講解模擬互動模型講解模擬互動協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)干預措施干預措施結(jié)果結(jié)果主要結(jié)果：無主要結(jié)果：無事故死亡外傷致殘事故死亡外傷致殘代理結(jié)果：代理結(jié)果：6行為行為5態(tài)度態(tài)度6知識知識巨大差異：巨大差異：檢測結(jié)果的工具檢測結(jié)果的工具檢測結(jié)果的條件檢測結(jié)果的條件實驗后檢測的耽擱實驗后檢測的耽擱無綜合分析無綜合分析行人安全教育對行人安全教育對5

5、9歲兒童歲兒童行為選擇的影響行為選擇的影響停住并征詢監(jiān)護者意見停住并征詢監(jiān)護者意見相對風險指數(shù)相對風險指數(shù)1.79（1.182.72）在停泊車輛間穿行時保持在監(jiān)護視線內(nèi)在停泊車輛間穿行時保持在監(jiān)護視線內(nèi)相對風險指數(shù)相對風險指數(shù)1.73（1.392.14）“安全行為安全行為”相對風險指數(shù)相對風險指數(shù)2.13（1.014.47）試驗后分值計算試驗后分值計算標準平均差標準平均差0.83（0.311.35）間接教育與未予教育的比較間接教育與未予教育的比較實驗結(jié)束一到三個月后五到七歲兒童的行為觀察實驗結(jié)束一到三個月后五到七歲兒童的行為觀察對照組實驗組對照組實驗組相對風險相對風險（95%）0.1 0.21

6、510停住并征詢監(jiān)護者意見停住并征詢監(jiān)護者意見注意力集中注意力集中注意力分散注意力分散（競爭條件下競爭條件下）安全教育效果在后來的隨安全教育效果在后來的隨訪期間下降訪期間下降交通行為交通行為:18/24交通安全的態(tài)度交通安全的態(tài)度:2/4交通安全知識交通安全知識:2/2法律法律環(huán)境環(huán)境教育教育司機司機行人行人行為行為態(tài)度態(tài)度知識知識兒童教育兒童教育行人損傷行人損傷傷殘傷殘死亡死亡行人行人交通事故交通事故遺漏：遺漏：老年人老年人中低收入國家中低收入國家局限之處局限之處未行綜合調(diào)查未行綜合調(diào)查出版物和其他資料的選擇有偏倚出版物和其他資料的選擇有偏倚雖然已經(jīng)最小化，但并未杜絕雖然已經(jīng)最小化，但并未杜

7、絕中低收入國家未納入調(diào)查范圍中低收入國家未納入調(diào)查范圍研究目標納入標準低研究目標納入標準低未常規(guī)考查興趣的效果未常規(guī)考查興趣的效果干預措施和結(jié)果有變異：難以概括干預措施和結(jié)果有變異：難以概括尚存挑戰(zhàn)尚存挑戰(zhàn)相關(guān)研究索引的鑒別確認相關(guān)研究索引的鑒別確認進入數(shù)據(jù)庫的權(quán)利進入數(shù)據(jù)庫的權(quán)利檢索的資料較為敏感檢索的資料較為敏感論文的獲得論文的獲得干預措施和結(jié)果存在變異：難以概述干預措施和結(jié)果存在變異：難以概述時間安排保持長時間的工作動力時間安排保持長時間的工作動力致致 謝謝感謝合作者感謝合作者Frances Bunn和和 Ian Roberts先生在撰寫先生在撰寫 此文時的支持和參與此文時的支持和參與感

8、謝回答我問卷的友好的作者感謝回答我問卷的友好的作者感謝感謝Reinhard Wentz 和和Irene Kwan先生在檢索資料先生在檢索資料 時提供的幫助時提供的幫助感謝感謝Angela Huertas、Maaike Kruseman、Valdo Pezzoli 和和 Rinn Johnsen 在翻譯資料時提供的幫助在翻譯資料時提供的幫助感謝感謝Cochrane中心的中心的 Marjan Loep 先生提供的荷蘭先生提供的荷蘭文獻文獻感謝感謝Toshihiko Yanagawa 幫助翻譯資料和聯(lián)系日本幫助翻譯資料和聯(lián)系日本專家專家發(fā)表文章發(fā)表文章Duperrex O. Roterts I. Bunn R. 預防事故損傷的行預防事故損傷的行 人人 安全教育安全教育( Cochrane 綜述綜述). Cochrane 圖書館圖書館, 2002,2， 牛津牛津: 最新軟件最新軟