不用攙扶五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 不用攙扶五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 感悟帕爾曼頑強(qiáng)的性格 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1.出示帕爾曼的圖像，并播放帕爾曼的小提親獨(dú)奏。 （伊扎克帕爾曼（itzak perlman，1945），以色列著名小提琴家。4歲時(shí)因患小兒麻痹癥成為終身殘廢。自幼表現(xiàn)出酷愛音樂(lè)的天性，十歲上電臺(tái)演奏，后進(jìn)特拉維夫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。1958年曾赴美國(guó)參加“埃德.沙利文表演節(jié)”演出。移居美國(guó)后進(jìn)朱利亞特音樂(lè)學(xué)校。1963年首次在卡內(nèi)基大廳舉行獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。他很注意

2、音樂(lè)處理的邏輯性，控制得當(dāng)，把浪漫主義的熱情和古典主義的勻稱感完美地結(jié)合在一起，是一位極有名望小提琴演奏大師。） 2.觀看帕爾曼獨(dú)奏的視頻。 二、初讀課文，整體感知 1.讀課文，掃清生字詞障礙。 認(rèn)讀生字：帕 曼 袂 怦 拄 磁 魅 攙 認(rèn)讀詞語(yǔ)：本課生詞 2.指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事？ （記敘了世界杰出的小提琴家帕爾曼在精彩演出后不用攙扶，經(jīng)歷三次失敗終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò)。） 三、自主探究課文內(nèi)容： 1.快速默讀課文，找出課文中點(diǎn)明中心思想的段落。 2.齊讀這一段，在關(guān)鍵詞下面標(biāo)上著重號(hào)。 3.帕爾曼的人格魅力具體體現(xiàn)在哪件事上？這部分的前后各寫了哪些內(nèi)容？ 4.給課文分段，概括段

3、意。 第一部分（第一自然段）概括介紹帕爾曼是世界杰出的小提琴家，將與世界指揮家和世界頂級(jí)樂(lè)團(tuán)聯(lián)袂演出。 第二部分（23）：寫帕爾曼艱難二又自信地上臺(tái)演出，親生無(wú)與倫比。 第三部分（410），寫帕爾曼不用攙扶，經(jīng)歷三次失敗后終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò)。） 第四部分（1112）指出人們?yōu)榕翣柭B強(qiáng)的人格魅力鼓掌。 四、小組交流后班級(jí)交流。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力。 2.體會(huì)文中含義深刻的句子，感受對(duì)帕爾曼由衷的贊美之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受對(duì)帕爾曼由衷的贊美之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 二、 自主讀文，畫出描

4、寫帕爾曼的句子。 小組交流：畫出的句子中不懂的詞語(yǔ)。 全班交流：先指名讀文，說(shuō)說(shuō)令自己感動(dòng)的原因。 1.“他拄著雙拐，艱難而又自信的走上了臺(tái)?！?（這個(gè)句子寫出了帕爾曼登臺(tái)表演時(shí)的獨(dú)特形象?！捌D難”，是指帕爾曼因?yàn)殡p腿癱瘓，上臺(tái)時(shí)十分吃力；“自信”，寫出了帕爾曼上臺(tái)時(shí)的神態(tài)。帕爾曼“艱難而又自信地走上了臺(tái)”，讓我們初步感悟到他是一個(gè)充滿自信、意志頑強(qiáng)的人。） 2.“起來(lái)跌坐在椅子上； 再起來(lái)又沒(méi)成功； 又試了一次又失敗了；” a、這個(gè)句子寫帕爾曼三次試圖站起，卻都失敗的經(jīng)過(guò)。從這三次試圖站起來(lái)的過(guò)程中，我們可以體會(huì)到帕爾曼試圖站起來(lái)的艱難，同時(shí)，更能體會(huì)到帕爾曼的頑強(qiáng)的人格魅力。 b、練讀。

5、3.“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意?！?這個(gè)句子寫出了帕爾曼為什么會(huì)“帶一點(diǎn)兒歉意呢？因?yàn)樗X(jué)得自己的三次失敗有點(diǎn)對(duì)不住觀眾，可見帕爾曼是多么的謙遜。 指導(dǎo)朗讀。 4.“他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！” 帕爾曼面對(duì)三次失敗，絲毫沒(méi)有氣餒，他試了第四次，可見帕爾曼具有驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志。從“終于”一詞中，我們可以體會(huì)到帕爾曼不用攙扶而站起來(lái)的艱難，飽含著對(duì)帕爾曼頑強(qiáng)意志的由衷贊嘆之情。 三、 深入體會(huì)、感悟情感 投影出文中含義深刻的句子，學(xué)生討論交流，深入體會(huì)。 1.“這位音樂(lè)家的杰出之處，動(dòng)人之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格魅力上?！?他的人格魅力指的是什么？（帕爾曼驚人的意志，頑強(qiáng)的毅力。） 帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處表現(xiàn)在哪里？（他的琴聲和人格魅力。） 從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？（對(duì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力由衷的贊嘆之情。） 2.“為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝您！” “這個(gè)”指什么?（帕爾曼給人們留下了精神財(cái)富） 為什么要謝謝音樂(lè)大師？（帕爾曼驚人的意志，頑強(qiáng)的毅力給人們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富，讓人們思索，更給了觀眾深深的啟示。） 四、 總結(jié)全文，拓展延伸。 假如你是當(dāng)時(shí)的一