二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 記述的是一個充滿溫情的感人故事。在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。 【教學(xué)目的】 1、學(xué)會12個字，會認(rèn)12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的

2、幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。 【教學(xué)重難點】 1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，書寫正確、規(guī)范。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時安排】 2課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會生字熟讀課文。 教學(xué)過程 (略) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 有感情的朗讀課文、理解課文。 教學(xué)過程 課前板書：難忘的潑水節(jié)。 一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入 1、(欣賞傣族風(fēng)情圖片) 師旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開

3、的時候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。 (水潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠!) 2、學(xué)生暢所欲言： 欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎? 3、(課件出示第7、8自然段) 情境導(dǎo)入： 是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧!請同學(xué)們一起讀! 4、示題質(zhì)疑： 多么幸福啊!多么令人難忘啊!為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢? (板書：在難忘下面加?) 讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文難忘的潑水節(jié)! 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟 1

4、、學(xué)習(xí)課文1、2自然段： 生齊讀第1、2自然段。 指名說： 讀了這兩段你知道了什么? (潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興) 2、學(xué)習(xí)課文第3自然段： 一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。 找出寫傣家人高興的段落： 從哪里可以看出傣族人民格外高興?第幾自然段? 標(biāo)出有幾句話： 第3自然段共有幾句話，請同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號標(biāo)出來。 找出傣家人高興的句子： 你覺得哪句話最能看出傣族人民格外高興?為什么? (興高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切

5、) 誰能讀一讀?讀出他們興高采烈的樣子? (指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)) 學(xué)習(xí)句子： 為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。 指名說： 為什么覺得這句能看出人們格外高興? 人們是怎樣歡迎周總理的? (撒滿：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯) 個別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)： 讀出花瓣的多和高興! 齊讀。 (學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來一遍) 學(xué)習(xí)句子： 一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了!” 指名說。 (一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個熱鬧非凡的場面，是一個十分壯觀，特別喜慶的場面。歡呼說明人

6、們很興奮、很激動) 個別讀并評價： 誰讀的好一些? (一條條、一串串連起來讀) 指導(dǎo)讀：歡呼話語。 (全班起立盡情的歡呼一次) 齊讀第3自然段： 讓我們再一次深情的歡迎周恩來總理的到來!請同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l的臉上最高興!誰的歡呼最動聽! 3、學(xué)習(xí)課文第4自然段： 過渡語： 周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來總理? 請生介紹周總理。 評價過渡： 周總理的穿著、神態(tài)都說的很好!那看看這幅圖，誰是周恩來總理呀! 出示課文插圖： 觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? (周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人) 齊讀第4自然段： 周總理笑

7、容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢?請你們齊讀第4自然段。 4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段： 學(xué)習(xí)周總理潑水的句子： 過渡語： 最激動人心的時刻到了!開始潑水了! 默讀第5自然段： 周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福呢?請同學(xué)們默讀第5自然段用“”劃出描寫周總理潑水的句子。 學(xué)生交流。 (指名說并出示句子) 找動詞： 那這里面哪些詞是描寫周總理潑水時的動作的?請同學(xué)們自由讀這兩句話用 標(biāo)出來。 全班交流。 體驗句子： 剛才大家讀了這兩句話，覺得此時周總理潑水是什么樣的心情呢? (高興) 讀句子更深入的體驗： 那我們和周總理一起分享此時的歡樂，齊讀這兩句話。 暢想

8、周總理的祝福： 周總理不光用行動來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢!總理的滿腹話語誰能來傾訴? 總理會對姑娘說。 總理會對小伙子說。 總理會對老爺爺說。 總理會對老奶奶說。 總理會對爸爸媽媽說。 總理會對叔叔阿姨說。 總理會對我們說。 想象姑娘、小伙的感受： 找句子： 有什么比總理的祝福更可貴呢?文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎? 齊讀句子。 體會句子： 為什么姑娘、小伙會流下熱淚? (感到幸福) 他們?yōu)槭裁磿械竭@么的幸福? 5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段： 過渡語： 這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊!祝福的水、快樂的水，它祝愿我們在新的一年中吉祥平安，快樂幸福! 齊讀最后三個自然段： 請大家齊讀課文的最后三個自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)! 三、總結(jié)全文釋疑解難 1、解疑： 學(xué)