人教新課標(biāo)三年級下冊《七顆鉆石》教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教新課標(biāo)三年級下冊七顆鉆石教學(xué)實(shí)錄 課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的"愛'字。其中的"心'用顏色粉筆標(biāo)出。師：你認(rèn)識這個(gè)字嗎？生："愛'字。師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？生：愛是用心來愛的。 生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛字包含著很深的含義。上課鈴響。師：同學(xué)們，語文課快樂。生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。師：同學(xué)們，今天讓我們再次走進(jìn)童話世界，齊讀課題。生齊讀。師：讀得再深情一些。生再讀課題。師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請大家默寫

2、幾個(gè)生字。聽寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗聽寫旱災(zāi)時(shí)提示："災(zāi)'字要注意筆順聽寫干枯時(shí)提問：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？生：干涸。師：有什么不同呢？生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。聽寫過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 師：同桌互相批改，對照屏幕上的正確答案。老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，看他的字寫得認(rèn)真嗎？生：認(rèn)真、漂亮。師：下面請大家認(rèn)真地默讀課文。出示：認(rèn)真地默讀課文：想一想：這篇課文主要講了一件什么事？畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？生默讀課文。師：這篇課文主要講了什么故事？生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。師：誰能說得簡練一些。生：小姑娘為她媽媽找水

3、喝的事。師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。師：板書：空 鉆石水金銀師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問題呢？生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？師：這是一個(gè)值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問題。在課題旁畫一個(gè)問號。師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認(rèn)真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？指名讀。師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書，還有不同的句子嗎？生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱

4、著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢?。師：你在?xì)細(xì)體會，老師有一個(gè)問題覺得很奇怪，我們這兒的水并不重要，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？ 生：那兒在鬧旱災(zāi)。師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。師：下面我們來目睹一下干涸的場面。一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？生：水。師：沒有水等待人的就只有生：死亡。師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。出示：第二自然段。生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。生：走得累了，睡著了。師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。師：小姑娘來到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆

5、匆忙忙來到了叢林，可是樹木都干枯了。所有能找的地方她都找過了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上誰著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子？生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。出示：比較句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。師：想一想，你更喜歡哪一句話？學(xué)生體會。師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。 生：喜出望外。師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。指名讀。師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞"喜出望外

6、'、"真想'、"趕緊'，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會。指名讀。師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。師范讀。師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）師：為什么這么好呢？生：老師讀得有感情。生：老師讀得有投入感。（場下笑）生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）師：是關(guān)鍵詞。師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢？生齊讀。師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？生：是小女孩的愛。師：對誰的愛？生：是對媽媽的愛。 師：對，師對母親的愛。板書：母親師：后來她又

7、把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。生：她把水分別給了小狗和過路人。生：還有母親。師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時(shí)的情景呢？生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。師：這是什么樣的小狗？生：歡喜的小狗。師：為什么歡喜呢？生：喝飽水就不口干了。師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。齊讀。師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？生：愛小動物。板書：小動物師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。生：母親對小姑娘很好。生：媽媽很愛小姑娘。生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。師：媽媽寧愿

8、自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。指名讀。師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？生：很渴。師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。生：小姑娘再也忍不住了。 師：把感受帶到朗讀中。指名讀。師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。齊讀第五自然段。師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？生：她把水讓給了過路人。師：讀讀課文中的句子。生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。老師引讀。師：你體會出了什么？讀懂了什么？生：一定要幫助別人。師：看出小姑娘的

9、什么？生：愛心。生：樂于助人。師：小姑娘的心靈就像什么？生：金子般美好，鉆石般閃亮。師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？生：喜歡，佩服。師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？生：是這股水流帶來了快樂。生：是水流救活了生命。生：人們終于不用口渴了。生：這股水一定要分給所有的人。師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。師：把你最想說的話寫在練習(xí)本上。出示：寫一寫：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說-師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。 生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報(bào)答了所有的人。生：讀完這個(gè)充滿愛心的故