中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)合格人才，是時代賦予學(xué)校教育工作的神圣使命。多年來，我們結(jié)合本校實(shí)際情況，在“文道育人、成材報國”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，按照“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、實(shí)驗(yàn)型”的辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革，堅(jiān)持學(xué)校科研“面向教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)”的原則，充分發(fā)揮教育科研在我校落實(shí)素質(zhì)教育、深化課改的先導(dǎo)作用，不斷推動課堂質(zhì)量的提升，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。使我校的校本研究工作取得了快速發(fā)展，走入了市、縣級優(yōu)秀學(xué)校的行列。我校也先后被評為“山東省社會實(shí)踐活動先進(jìn)單位” 、“日照市教育科研重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)

2、校” 、“日照市規(guī)范化學(xué)校” 、“日照市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！?、“山東省心理健康教育先進(jìn)集體” 、“山東省中小學(xué)校本研究優(yōu)秀學(xué)?！?。一、構(gòu)建校本研究平臺，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長國運(yùn)興衰在教育，教育成敗在教師。農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊，教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)已成為制約學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸。在學(xué)校教育過程中教師為主導(dǎo)，教師是教育活動的最終實(shí)施者，因此，我校始終把提高教師的專業(yè)化水平放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。優(yōu)秀資料歡迎下載?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，勇于嘗試1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重教育科研工作，始終把“科研興?！睌[在重要的戰(zhàn)略位置。我們的校本研究理念是：“發(fā)揮特長，尋求發(fā)展” 。教育就是要充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)每一個學(xué)

3、生的完美發(fā)展。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出我校教育科研的指導(dǎo)思想是讓教育適合學(xué)生，而不是讓學(xué)生適合我們的教育。在學(xué)校教育過程中教師為主導(dǎo)，教師是教育活動的最終實(shí)施者，學(xué)校教育的成敗關(guān)鍵在于教師，因此，我們把校本研究的工作重心確立在如何提高教師的專業(yè)成長上來。2、校長親自主持并參與課題研究工作，校長宋啟峰主持并參與了山東省“十一、五”課題個性化閱讀與校園文學(xué)教育研究工作，副校長宋時遠(yuǎn)主持了日照市課題自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的研究的研究工作，并參與了日照市重點(diǎn)課題教學(xué)反思與教師專業(yè)化成長的研究的研究工作。3、基于學(xué)校，為了學(xué)校，解決學(xué)校在教育教學(xué)發(fā)展中存在的突出問題，我們開展了一系列課題研究工作。如我校開

4、展的個性化閱讀與校園文學(xué)教育的課題研究解決了學(xué)生作文作文每的寫和學(xué)生閱讀量不足的問題；自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的研究課題解決了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題；教學(xué)反思與教師專業(yè)化成長的研究使我們找到提高教師專業(yè)化成長的有效途徑；閱讀、交流、創(chuàng)作與評價3+1作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研優(yōu)秀資料歡迎下載！究解決了作文教學(xué)四個有效結(jié)合的問題，縮短了評價與反饋的時間，提高了作文教學(xué)的效率； 農(nóng)村初中生高效課堂學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究解決了農(nóng)村學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了課堂學(xué)習(xí)效率和杜郎口模式不可復(fù)制的問題；研究數(shù)學(xué)有效教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生正確思維方式的習(xí)題設(shè)計關(guān)系找到目前制約學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的關(guān)

5、鍵因素，開放性的設(shè)計數(shù)學(xué)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)成績。此外，各學(xué)科教研組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，解決本學(xué)科在教學(xué)中存在的問題，開展了一些有效的研究工作。目前，有 9 項(xiàng)課題被收錄為縣級實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行管理。在學(xué)校總課題下，每個教師又結(jié)合自己的教學(xué)需要確立自己研究的子課題，從而達(dá)到每個教師都有課題，形成了群眾性教育科研氛圍。（二）加強(qiáng)校本研究的管理與制度保障1、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，為科研工作的順利開展奠基XX年我校率先成立了教科室，配備了專職科研人員，建立了以校長為組長，副校長分管的教育科研管理機(jī)構(gòu)，下設(shè)教科室，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校的日常教育科研工作，形成了校長室教科室學(xué)科教研組課題組為主

6、體的校本研究體系，各級分管目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校制定了明確的教育科研工作制度和職責(zé)，確立招賢二中校本研究（教育科研發(fā)展）長期規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)學(xué)校教科室制定了年度教育科研工作優(yōu)秀資料歡迎下載！計劃，并及時進(jìn)行總結(jié)，從而為學(xué)校教育科研工作的有效開展奠定了基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)?？蒲谢盍榱饲袑?shí)抓好學(xué)校科研工作，學(xué)校出臺了教育科研工作條理、教育科研檔案管理制度、教育科研成果管理辦法、教育科研獎懲條例，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)落實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾?，進(jìn)一步規(guī)范了教育科研工作。同時在學(xué)校教代會文件上明確規(guī)定，凡是參加教育科研課題研究的主持人和實(shí)驗(yàn)教師只要完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，可以加一定的量化

7、分，取得成果的教師在職稱評定、聘任和評優(yōu)時可適當(dāng)加量化分。此項(xiàng)舉措有效的調(diào)動了廣大教師從事科研工作的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校科研的活力。3、增加經(jīng)費(fèi)投入，改善科研條件。學(xué)校每年都拿出2 萬元左右作為教師培訓(xùn)和課題研究的專項(xiàng)資金，保證了校本研究工作的正常進(jìn)行。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為教師提供外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師開闊眼界，增長見識。每學(xué)期都安排5 10 人外出學(xué)習(xí)，三年來，學(xué)校共有50 余人次走出日照，先后到省內(nèi)外教育發(fā)達(dá)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，每年外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)近1 萬元。學(xué)校為了調(diào)動教師的科研積極性，每年拿出1 萬元左右專項(xiàng)資金對教師的教育教學(xué)和科研成果進(jìn)行獎勵。學(xué)校積極改善科研條件，先后投入120 萬元，

8、建成了校園網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)室，購買圖書充實(shí)了學(xué)校圖優(yōu)秀資料歡迎下載！書室和閱覽室，配備了多媒體教室，教師微機(jī)室、學(xué)生微機(jī)室、學(xué)生語音室， 上了互聯(lián)網(wǎng)， 準(zhǔn)備籌建 “招賢二中網(wǎng)站” 。學(xué)校按要求訂購課改培訓(xùn)教材外， 每年訂閱的期刊近 60 種，還隨時到書城選購教師需要的書。學(xué)校曾一次投入幾千元，給教師購買了新課程系列叢書、中外教育家專著等大量書籍和光盤，給培訓(xùn)提供了有力保障。（三）轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮教師在“校本”中的主體作用1、讓教師成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的最重要的價值觀，教師的差異在于工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展，只有每個教師水平提高了，學(xué)校才會有發(fā)展的希望，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)應(yīng)是教師最大的福利

9、，因此我校非常重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式多樣：外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、匯報移植、專家指導(dǎo)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、自修提高、小組探討、師生互學(xué)等。我校81位教師，年平均外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)不少于100 人次。中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料2、讓教師成為一個反思者。教師成長公式為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“ 20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的 20 次重復(fù)?！辈ㄋ辜{。因此，反思是一種能力，也是一種態(tài)度和習(xí)慣。我校對教學(xué)反思非常重視，要優(yōu)秀資料歡迎下載！求教師每節(jié)新授課必寫“教后記”，并在課時教案紙上體現(xiàn)出來，還有“周后記”、“

10、月后記”每月一匯總上交教導(dǎo)處，從中選出一部分優(yōu)秀的教學(xué)“反思” 匯編成心跳的旋律 ，印刷出來，裝訂成冊，人手一冊，共享交流。此項(xiàng)活動不僅使教師養(yǎng)成了自我反思的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)水平，同時也加強(qiáng)了教師間的交流與合作。至今已存12 本，成為新教師進(jìn)入學(xué)校的第一套教材，成為我校一筆最最寶貴的財富。3、讓教師成為一個研究者。研究是一種能力，也是一種生活態(tài)度和生活方式。教師就是研究者， 教室就是研究室，教學(xué)過程就是研究過程，教學(xué)成果就是研究成果。為了方便教師開展教學(xué)研究，利用校園網(wǎng)設(shè)立了“教師成長論壇”，教師講述自己遇到的教育問題或教育困惑，其他教師跟貼，進(jìn)行幫助，談?wù)勛约旱淖龇?，發(fā)表自己的見解。通

11、過這一平臺，讓教師在不斷反思中改進(jìn)自己的教育實(shí)踐，重建自己的教育生活。4、讓教師成為一個合作者。合作不僅是一種能力，也是一種態(tài)度和姿態(tài)。教育現(xiàn)象錯綜復(fù)雜， 教育問題多種多樣，要更快、更好的處理這些問題，光靠單個人力量是不能實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校非常注重培養(yǎng)教師的合作意識，在原有教研組的基礎(chǔ)上重構(gòu)了“教師研究團(tuán)隊(duì)”、注意相同學(xué)科、相近學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的特點(diǎn)，每個團(tuán)隊(duì)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管，每周定期召開團(tuán)隊(duì)研討交流會，這樣有效的實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資料歡迎下載！教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嫁接技術(shù)，縮短了教師專業(yè)化成長的歷程。5、讓教師成為一個創(chuàng)造者。創(chuàng)造是能力的體現(xiàn)，是教師個性的發(fā)揮。 把備課看成是 “設(shè)計”，把課堂看成

12、 “實(shí)踐”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步看成是“成果” ，按照這樣的思路，教師每天都是在進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造，通過課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的成果和不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，也就不斷的創(chuàng)造出新的成果來。（四）以活動為載體，讓教師在參與活動中實(shí)現(xiàn)成長1、“人人都是道德模范”活動。教師反復(fù)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德 ，每學(xué)期都要寫出新的體會，以達(dá)到“溫故而知新”逐漸內(nèi)化的目的。已經(jīng)連續(xù)六個學(xué)期，教師要面向所教各班進(jìn)行職業(yè)道德宣誓，接受學(xué)生全方位監(jiān)督。學(xué)校還每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)生評教師活動。每年都要評出一個“師德標(biāo)兵”，進(jìn)行廣泛宣傳，并給予獎勵。諸如此類活動的開展，提高了教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，站穩(wěn)了講臺，凈化了心靈。2、創(chuàng)新課堂大練兵活動。為了體現(xiàn)新課改要求，提高教師的課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮素質(zhì)教育“主渠道”作用，我校每個學(xué)期都組織課堂教學(xué)大練兵活動。練兵的形式有：公開課、研討課、評價課、移植優(yōu)秀課、學(xué)習(xí)匯報課、風(fēng)采展示課、說課等。其中，研討課的做法是針對具體教學(xué)中存在的問題來進(jìn)行的活動，其操作流程如下：集體設(shè)計優(yōu)秀資料歡迎下載！示范班看課行動評議反思提煉升華，形成范本。這樣一個不斷循環(huán)的研討過程，我們規(guī)定語文、數(shù)學(xué)、英語三科以學(xué)科組為單位，每周至少舉辦兩次研討活動，其