六年級下冊《鳥的天堂》說課稿

1、word文檔下載后（可任意編輯） 六年級下冊鳥的天堂說課稿 教材分析： 小學(xué)九年義務(wù)教育人教版六年制第十一冊第五組課文第18課鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個大段：第一段寫和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過"鳥的天堂'時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過"鳥的天堂'時(shí)看到的情景，第四段寫對"鳥的天堂'的留戀和贊美。文章記敘了和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂'的名不虛傳，表達(dá)了對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主

2、要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。選教這篇文章的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識；二是使學(xué)生領(lǐng)悟描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。教材重點(diǎn)：本文重點(diǎn)是寫兩次去鳥的天堂所看到的景象。第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。按由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，發(fā)出由衷的贊嘆："這美

3、麗的南國的樹。'第二次經(jīng)過鳥的天堂，著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。 教材難點(diǎn)： 一、"那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。'二、文中四處提到"鳥的天堂'，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。 教學(xué)對象情況分析： "鳥的天堂'指的是一株約500年樹齡的大榕樹，位于新會市的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著整個小島，獨(dú)木成林，乘小艇從遠(yuǎn)處，就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交錯，猶如

4、原始森林。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。生活在廣州市的學(xué)生，并不是每個人都有機(jī)會去觀賞，看到這難得的奇景。巴金爺爺筆下的小鳥天堂的確是非常迷人，字里行間無處不流露出那種贊嘆、驚訝、喜悅的感情。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文語句，體會感情，并通過朗讀把感情表達(dá)出來這些方面上存在一定的難度。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)： 一、領(lǐng)悟的表達(dá)方法。18課鳥的天堂是六年級（十一冊）課本第六組課文，該組課文的訓(xùn)練要求是在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。鳥的天堂這篇課文，在表達(dá)上就很有特色。寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形。第一次沒有

5、見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的奇特的美；第二次見到了大榕樹上群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動態(tài)美。文章的語言生動、準(zhǔn)確，如"那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙'。一個"簇'字，一個"堆'字，我們讀了就很容易想象出榕樹枝葉茂盛的景象。再如"到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀'。短短三四十個字，就寫出了清晨鳥的天堂的熱鬧景象。本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)也體現(xiàn)在兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，因此根據(jù)本班學(xué)生情況，我選了第一次看到的大榕樹的情景來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂

6、上借學(xué)生的質(zhì)疑："那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。'"新的生命在顫動'指的是什么？鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極地各抒己見。讓學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，和平時(shí)的感受，看看自己有什么見解。學(xué)生通過朗讀，大膽想象是風(fēng)吹、鳥動、新發(fā)的嫩芽、陽光的照耀、綠葉本身蘊(yùn)育的無限生機(jī)巴金爺爺用詞用句優(yōu)美、準(zhǔn)確，筆下描繪的大榕樹更是栩栩如生，充滿勃勃生機(jī)，雖然看不到鳥，但通過描寫榕樹的"大'、"茂盛'早已悄悄地把無限生機(jī)，暗藏著成千上萬的鳥都滲透在文字的描寫中去。我讓學(xué)生在自讀課文的時(shí)候，

7、體會榕樹的美，邊體會邊畫句子，把喜歡的句子多讀幾遍，遇到不懂的地方就在旁邊作上記號。通過學(xué)生的這一朗讀、勾畫、體會，引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑，從而理解語句的含義、的感情。學(xué)生在匯報(bào)的過程中解決了幾個知識點(diǎn)：什么是氣根？榕樹有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)在哪里？為了讓學(xué)生更好的理解句子，我利用掛圖向?qū)W生展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景，樹葉的樣子、顏色等等。學(xué)生在觀察、朗讀、體會后很快地理解"簇'"堆'的用法，感受到大榕樹的"茂盛'，"那是一株大樹，樹的枝干不可計(jì)數(shù)。'可以感受到樹的"大'。 二、學(xué)習(xí)寫作方法。本課的寫作方法運(yùn)用了

8、描寫中動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。我在教學(xué)大榕樹部分時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生體會句子意思后，總結(jié)在描寫大榕樹時(shí)是按怎樣的順序來觀察榕樹的？抓住了哪幾方面寫榕樹？其中哪一部分寫得最詳細(xì)？指出按從遠(yuǎn)到近、從整體到部分，抓住榕樹的枝、根、葉三方面進(jìn)行具體描寫，突出榕樹大而茂盛的特點(diǎn)，這種描寫方法叫靜態(tài)描寫。使學(xué)生首先認(rèn)識靜態(tài)描寫的定義，然后在學(xué)詞學(xué)句的過程中感悟句子和寫作方法，體會這種寫作方法好在哪里。最后在教學(xué)過程的尾聲，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生仿照巴金爺爺?shù)膶懽鞣椒ǎ\(yùn)用靜態(tài)的描寫手法去寫自己喜歡的一種植物，要注意抓住植物的特點(diǎn)去寫。 三、朗讀和背誦的指導(dǎo)。該篇文章用詞優(yōu)美，語句精辟、簡練，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。例如：關(guān)于"真是一株大樹'一句，學(xué)生讀時(shí)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)句中的"大'字，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是"一'株大樹，所以