小學(xué)如果利用現(xiàn)有的資源開展美術(shù)教學(xué)

1、農(nóng)村小學(xué)如果利用現(xiàn)有的資源開展美術(shù)教學(xué)。1因地制宜，體驗(yàn)樂趣農(nóng)村孩子買手工材料困難，我就動(dòng)員學(xué)生用黏土、紅薯、積木、竹子、松果、樹皮、稻草、蛋殼、毛線、碎布、來制作手工。學(xué)生用茅草的花穗做成了的貓頭鷹，用茅草莖編成了的風(fēng)車，用竹管做成了的樂器，用碎布做成了的仕女圖，用皺紋紙做成了的白雪公主。最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子等做的沙瓶畫，由于細(xì)沙質(zhì)地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了。學(xué)生完全自由地表達(dá)個(gè)性和自我的想法，做自己想做的手工，創(chuàng)造的獨(dú)特興趣。2、因地制宜，包糖游戲花花綠綠的糖紙這課我設(shè)計(jì)了小組包糖游戲,學(xué)生把課堂與生活相聯(lián)系,他們把橡皮泥、水彩筆套、紙

2、團(tuán)、珠子等各種教師沒想到的東西作為“糖果”,把身邊的物品應(yīng)用到課堂中,我真佩服他們的聰明才智。3、美術(shù)課程，農(nóng)村資源我們要用現(xiàn)有的資源開展美術(shù)教學(xué)，樹立起課程資源的意識(shí)，用美術(shù)課程眼光去觀察，廣大農(nóng)村中的山山水水、蔬菜水果、飛禽走獸、奇花異草、古樹怪石、殘?jiān)珨鄻?，乃至日出東方、夕陽西下、小村月夜、牧童晚歸，哪怕是荒山、黃士地、草棚、磚屋、古亭、廟宇等，都可變成我們美術(shù)課程所需要的資源。 4、花草樹木，寫生資源寫生時(shí)，學(xué)生在觀察某一景點(diǎn)時(shí)會(huì)被自然的景色所感染，用審美的眼光觀察平時(shí)沒有注意到的東西，從而對(duì)校園產(chǎn)生良好的情感，借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，讓學(xué)生懂得愛護(hù)我們的校園，不去損壞它們。5、糧食，貼畫造型食物拼貼一課的教學(xué)，農(nóng)村，豆子、植物殼隨處可見，就可以引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)要求選擇不同顏色、大小的豆子、瓜子殼、花生殼等，結(jié)合造型，設(shè)計(jì)加工拼貼成畫。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)散發(fā)著濃郁的生活氣息，貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。6、樹枝，造型教學(xué)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)一課教學(xué)，可以讓學(xué)生收集在農(nóng)村房前屋后，田邊地頭的麥草桿、秸稈、樹枝進(jìn)行構(gòu)圖穿編，設(shè)計(jì)精美的圖案。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，也使農(nóng)村美術(shù)課內(nèi)容得以充實(shí)和豐富。7、藝術(shù)長(zhǎng)廊，美化校園校園長(zhǎng)廊、過道、櫥窗、教室的布置。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來布置教室設(shè)計(jì)黑板報(bào)，定期更換學(xué)生在長(zhǎng)廊和櫥窗中的作品，既展示