六年級語文上冊《山雨》教案設(shè)計（人教版）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 六年級語文上冊山雨教案設(shè)計（人教版） 山雨一文區(qū)別于山中訪友，山中訪友是全景式的，寫了許多景，而只寫一種景物“雨”。下面是整理的六年級語文上冊山雨教案設(shè)計，歡迎大家閱讀! 【學(xué)習(xí)目標】 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、體會對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 3、學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 教學(xué)重點：體會對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 教學(xué)方法：教師稍加點拔，學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)

2、現(xiàn)美。今天就讓我們來發(fā)現(xiàn)， 去傾聽， 去感受山雨的美! 揭示課題：山雨。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。 2、談?wù)剬φn文的初步印象。 3、思考： 描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。 三、朗讀賞析，深入感悟 1、聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。 (先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。) 2、感悟山雨的音樂美： 讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會的思想感情： 沙啦啦，沙啦啦 像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近 (這里將雨聲比作

3、“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達對山雨的無比喜愛。) 雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。 (這里把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。) 飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。 (將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。) 小結(jié)： 通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。 3、感悟山雨的色彩美： 學(xué)生朗讀 聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去

4、聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。 讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么? 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。 (這里實寫雨的色彩綠，給人清新的感覺。) 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 (這是對雨色的想象。) 4、這篇課文是按怎樣的順序來寫的 板書：雨前、雨中、雨后 這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。 而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。 5、感情

5、朗讀，加深理解。 四、背誦積累，拓展延伸 總結(jié)：大自然創(chuàng)造了美，發(fā)現(xiàn)了美，描寫了美，而我們也通過豐富的想象感受了美，用動情的朗讀再現(xiàn)了美。實話實說，這節(jié)課我感覺感到很快樂，因為始終被美麗所緊緊包圍。你們呢?快樂嗎? 五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。 2、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。 【板書設(shè)計】 雨前 山雨 雨中 顏色美 聲音美 喜愛之情 雨后 【教學(xué)總結(jié)】山雨是一篇文質(zhì)兼美的散文，文中的字里行間處處充滿了獨特的感受，神奇的想象和聯(lián)想，他以清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。所以在教學(xué)這篇略讀課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“聲”和“色”兩個字來理解山雨的特點，通

6、過讓學(xué)生小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，畫出關(guān)于描寫“聲”和“色”的句子或段落，通過有感情地朗讀，感受山雨的韻味;同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解全篇的方法，進一步體會對大自然的熱愛。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我淡化了講解，而是給學(xué)生更多讀書的空間，合作的空間，展示的空間,讓學(xué)生體會到成功的喜悅。根據(jù)新課標提出閱讀教學(xué)要加強朗讀、默讀的指導(dǎo)。我在教學(xué)中十分重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。剛開始，學(xué)生們雖然在賣力地朗讀，但看得出來，他們并沒有真正融入到課文的情境中去。后來通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生邊讀邊展開想象，在想象中感悟課文所描繪的意境。然后，在“讀、思、議、說”的過程中理解了課文內(nèi)容，感悟了的情感。這樣一來，學(xué)生的情感被激發(fā)，這時讀起來就抑揚頓挫，情感流露