六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案17、《少年閏土》教學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案17、少年閏土教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。 3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。 4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 學(xué)法提示： 本文是寫人的文章，人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，本文抓住這些特點(diǎn)，把人物刻畫得十分成功。認(rèn)真讀課文，抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)任務(wù)的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 查閱資料，

2、了解故鄉(xiāng)的及與本文相關(guān)的一些內(nèi)容，為學(xué)習(xí)文章做好準(zhǔn)備。 課時(shí)安排： 建議兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）課前預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)提示：用自己喜歡的方法讀書，借助工具書理解字詞，難讀難懂的地方多讀幾遍。把自己的能力展示一下吧： 1、我會(huì)寫 kuà xià chú fán cì wei chù shen mínhunhun 2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“”。 畜生（chù x） 五行(xín hán) 少年（shào sho） 空間(kn kòn) 3、辨字組詞 扭（ ） 胯（ ） 畜（ ） 賊

3、（ ） 櫥（ ） 紐（ ） 挎（ ） 蓄（ ） 賤（ ） 廚（ ） 4、通過(guò)讀文，我知道課文描寫的是 事、課文 重點(diǎn)寫了 、 、 、 四件事。最后寫 我體會(huì)到 。 5、課文第一自然段寫得很有特點(diǎn)，我愿意嘗試背誦第一自然段。 6、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流。 7、我搜集到的相關(guān)資料是 （二）合作探究 1、找出描寫閏土外貌的段落多讀幾遍，體會(huì)人物特點(diǎn)。 學(xué)法提示：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解人物的時(shí)候，首先要看他的外貌。閱讀課文，畫出描寫閏土外貌的句子。給你留下什么印象？體會(huì)到什么？再與小組的同學(xué)討論交流，概括出閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 從閏土的外貌看出具有 特點(diǎn)。 2、默讀課文從四件事情，表現(xiàn)閏土哪些特

4、點(diǎn)？ 學(xué)法提示：默讀課文，把文中閏土的語(yǔ)言劃出來(lái)，多讀幾遍，再與小組的同學(xué)交流、討論一下，以便更準(zhǔn)確地概括出閏土的特點(diǎn)。 （1）如：“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”體會(huì)到閏土 特點(diǎn)。 （2）課文中類似的句段還有很多，我要找出來(lái)體會(huì)一下。 。 3、文中的“我”有什么感想？讀14-16自然段。 （1）我的感想是 （2）“我往常的朋友”又是是些什么樣的“朋友”呢？ （3）“只看見院子里高墻上的四角天空”說(shuō)的是什么意思？ 4、學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用。 課文中抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫人的方法很有特色，運(yùn)用本

5、文寫法，抓住身邊人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，讓別人很快猜出他（她）是誰(shuí)。 （四）拓展延伸 再見閏土 魯迅 一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。 這來(lái)的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮

6、了。 我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “阿！閏土哥，你來(lái)了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “老爺！” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。 他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見過(guò)世面，躲躲閃閃” 母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽到了聲音。 “老太太。信

7、是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來(lái)”閏土說(shuō)。 “阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說(shuō)。 “阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。 “他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說(shuō)。 宏兒聽得這話，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)： “冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺” 我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。 “非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是

8、吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒(méi)有規(guī)定收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉” 他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。 母親問(wèn)他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去；又沒(méi)有吃過(guò)午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。 他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。 1、在文章中畫出描寫中年閏土外貌的句子，想一想，中年閏土給你留下了怎樣的印象？ 2、“我”看到閏土變成這樣時(shí)，心情怎樣？ 3、閏土為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ （五）相關(guān)鏈接 關(guān)于小說(shuō)故鄉(xiāng)的寫作背景短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅，帶著母親、三弟及家屬來(lái)到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)