冀教版二上《蘇珊的畫》教學(xué)設(shè)計和反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 冀教版二上蘇珊的畫教學(xué)設(shè)計和反思 【教材理解】 蘇珊的畫是冀教版二年級下冊語文第4單元中的最后一篇課文。它講述的并不是蘇珊的畫怎樣好，而是蘇珊通過畫畫這件事明白了一個道理：“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。”在讓孩子正確認(rèn)讀課文中的15個生字的基礎(chǔ)上，讓孩子正確流利的朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！?【設(shè)計理念】 根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值感觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了知識、

2、能力、情感這三個方面的目標(biāo)。根據(jù)以上目標(biāo)，將本課分為兩課時。第一課時重難點確定為認(rèn)讀本課的15個生字，培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文。明白“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！钡诙n時的重難點確定為復(fù)習(xí)會認(rèn)的字和寫字。 【學(xué)情簡介】 二年級的孩子通過一年多的識字教學(xué)，已經(jīng)有了一定的識字能力，掌握了很多的識字方法，具有了課前預(yù)習(xí)的能力。所以我的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重點放在了讓孩子在語境中記字，讓孩子在邊讀書理解課文和朗讀的同時記住字。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課15個生字，會寫8個生字。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力。 情感目

3、標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！?【教學(xué)重點】 能正確流利有感情的朗讀課文，正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的字，會寫田字格里的字。 【教學(xué)方法】 新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)的“情景教學(xué)法”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制的課件和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中的課件、生字卡片 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1每個人都有自己的興趣和愛好，誰來說說你的興趣和愛好。有一個叫蘇珊的小朋友也和你一樣喜歡畫畫，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第1

4、5課蘇珊的畫 2認(rèn)真看老師寫課題，畫字拼音。 3找同學(xué)讀課題，齊讀課題。 (這樣找學(xué)生單個讀課題是為了讓學(xué)生分清“蘇珊”這兩個字) 4畫是本課要求會寫的字，課件出示畫的寫法。 請你打開書第76頁，把畫這個字寫在書上，老師看看誰的姿勢最正確。 (這樣把生字放在這里進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了分散很多個生字在一起的教學(xué)，讓學(xué)生能更快的記住，而且采用得是課件出示字的寫法，更優(yōu)越于老師的板書，讓學(xué)生更直觀的看到了整個字的寫法和筆順及筆畫。) 5你知道有哪些名畫嗎?老師給大家?guī)砹藥赘泵?，是我國大畫家齊白石的作品。齊白石簡介，出示作品。 (讓孩子在識字的同時了解了中國悠久的文化歷史，培養(yǎng)了孩子對祖國的熱愛。) 二、

5、初讀課文 整體感悟 1自由讀文 老師把蘇珊的畫也帶來了，畫的背后還有一個故事呢，請同學(xué)們打開書73頁，自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。 (這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的讀文能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。) 2師范讀 看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，一位叔叔也想來讀一讀，請你們認(rèn)真聽，認(rèn)真看，聽完后說一說老師讀得怎樣? (這里我設(shè)計的是讓學(xué)生學(xué)會聆聽和欣賞評價別人) 3再讀文 看到很多同學(xué)都想想老師這樣讀課文，請你大聲的讀一讀課文，和你圈出的字寶寶多打打招呼。 三、細(xì)讀課文并認(rèn)字 1讀第一段你知道了什么 老師發(fā)現(xiàn)你們都是會讀書的孩子，要是能做到幫讀書邊思考那就更好了。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課

6、文第一自然段，邊讀邊思考你知道了什么? (這樣設(shè)計，其目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。) 2學(xué)習(xí)樓梯老師貼上樓梯，讓孩子齊讀樓梯。樓字可以讀半邊最早時期人們的樓是木頭的樓梯也是用木頭做的，在奧地利已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界上最古老的樓梯，距今已有3000多年的歷史。 (這樣的設(shè)計讓孩子了解樓梯的歷史，在識字教學(xué)的同時讓孩子有機會對課外知識進(jìn)行積累) 3讀第一段體會心情 蘇珊對自己的畫話滿意嗎?她的心情怎樣?(高興)請你再讀第一自然段注意讀出蘇珊高興的心情。知道孩子讀第一段。 4學(xué)習(xí)比賽朗讀第一段 這幅畫蘇珊是準(zhǔn)備去參加比賽的，齊讀比賽兩字，咱們現(xiàn)在就來比賽，看誰讀出了蘇珊高興的心情。找三名同學(xué)

7、進(jìn)行朗讀比賽，其他同學(xué)當(dāng)好評委。 (利用了剛剛開完奧運會的時機，增加了孩子課外的知識的積累，同時我們還設(shè)計了一個朗讀第一自然段的比賽，讓孩子親身感受比賽，對比賽的印象會十分深刻，會更加理解比賽一詞。 5就在小蘇珊這么高興的時候，發(fā)生了一件什么事?自由讀第二自然段。蘇珊心情怎樣?(傷心、難過、著急) 6師范讀第2自然段找同學(xué)讀第二自然段。體會蘇珊著急的心情。 7學(xué)習(xí)哭字 蘇珊急得怎么樣了?哭了?說說自己是怎樣記住哭的?口+口+犬=哭 器-口-口=哭領(lǐng)讀哭了說說你什么時候哭? 8學(xué)習(xí)及字 蘇珊為什么哭?他的畫來不及再畫了。來不及(就是時間短、趕不上) 用來不及說句話。咱們給及做個加法吧。 (孩子更

8、容易理解課文內(nèi)容，幫孩子體會蘇珊當(dāng)時著急的心情同時設(shè)計了同音字的比較，孩子會更好的使用同音字。) 9誰幫助了蘇珊呢?認(rèn)真聽老師讀第三段，爸爸想出了什么辦法幫助蘇珊? 10利用利用它這個它是什么?小花狗還是斑點? 11學(xué)習(xí)臥字 貼小花狗臥在樓梯上，貼臥在?你是怎樣記住臥字的?用臥字組詞。 12指導(dǎo)讀第4自然段 爸爸得主意怎樣?用課文中的話說?蘇珊這時笑了起來，高興了。誰來讀一讀第4自然段。注意讀出開心和高興。 13學(xué)習(xí)腦筋 爸爸對蘇珊說了什么?齊讀第5自然段，注意語速要慢一些，讓大家聽明白。 你知道了什么?學(xué)習(xí)腦筋出示腦的圖片，讓孩子說記字辦法筋字。腦筋就是思考。 14學(xué)習(xí)第字和懂理輩記字 那么

9、在第二天的比賽中蘇珊的畫得了第幾名?蘇珊高興嗎?令他最高興的是什么?懂得了爸爸話的道理，會一輩子記住它的。記住什么?只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。 小組合作學(xué)習(xí)識記第、懂、理、輩、記這幾個字。 (這樣的設(shè)計讓孩子會自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識) 四、學(xué)過的字齊讀一遍 和字寶寶們打打招呼。 五、教師小結(jié) 今天這節(jié)課我們我們和這么多的生字交成了好朋友，同時還明白了一個道理是“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事”。 【板書設(shè)計】 15 蘇珊的畫 笑臉 笑臉 哭臉 只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。 【教學(xué)反思】 這節(jié)課我打破了以往把字拿出來單獨認(rèn)字的教學(xué)方法，把識字教學(xué)和理解課文內(nèi)容、朗讀課文相結(jié)合，讓孩子在語境中識字，在識字中朗讀、理解。把寫字也放在了課題的書寫中，更加深了孩子對字的印象，同時介紹了中國的名畫家齊白石和他的作品在識記“樓梯“這兩個字時，我們給孩子出示的是古老的木樓梯，同時我們還設(shè)計了理解字義的識字辦法，在識記“及”這個字時，我們就選擇了給孩子講解字義的辦法，并能幫助孩子掌握朗讀這一部分的感情。并不是所有的字都適合這樣講，剩下的一部分字我們把他們集中在了一起，他們也是比較簡單的孩子容易識記的字，我們讓孩子小組合作學(xué)習(xí)這些字，把本課的生字讓孩子能輕松愉快的掌握。讓孩子在讀中學(xué)字，在識字中又進(jìn)行了讀，做到了識字是為了學(xué)文，學(xué)文同時又識字。通過課堂