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1、word文檔下載后(可任意編輯) 冀教版第十二冊綜合練習(xí)6教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的: 1、積累關(guān)于生活感悟的名言; 2、學(xué)習(xí)、感悟沈杰的散文詩歌欣賞自己,提高學(xué)生文化素養(yǎng); 3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過讓孩子們體會"這一刻,我想對你說',從而喚起學(xué)生對小學(xué)生活的留戀,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗情感的能力。 4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點:掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。 教學(xué)過程: 第一課時 1、學(xué)習(xí)欣賞自己 師:誰讀過沈杰的詩歌? 生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩,在交流
2、時暢談自己的感受。 師出示書上的欣賞自己,引導(dǎo)學(xué)生讀。 讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。 師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。 師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。 設(shè)計意圖:在交流沈杰的詩中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。 二、作業(yè) 讀、背欣賞自己這首詩。 第二課時口語交際 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們,再有十幾天,我們即將離開親愛的母校,離開共同生活了兩千多日子的同學(xué)和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風(fēng)雨同舟的六載,我們一直相伴在一起,有多少美好的瞬間值得回憶,有多少難忘的鏡頭值得珍藏
3、。時間過得太快了,或許我們還有一些話沒有來得及說出口,也許是感激,也許是歉意,也許是追憶,也許是憧憬這一刻,你最想對誰說,說些什么呢? 2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說的話,這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,對別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。 3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時針對某一位同學(xué),老師還是大家,老師或同學(xué)都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學(xué)對某位同學(xué)表示歉意,對方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動,即使語言的互動,又是情感的互動。 第三、四課時我的小筆頭 師:就
4、要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了,同學(xué)們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達(dá)的激情,老師和大家一樣,都想表達(dá)一下,就像剛才的口語交際一樣。不過,這次不是說,而是寫。這次的小筆頭和以往不同,有四個活動,請你任選一個。 (一)親手制作小工藝品。 你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動手做作罷。 此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達(dá)自己更多的感情,這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極,運(yùn)用簡潔的語言文字表達(dá)深刻情感。 (二)給母校、老師或同學(xué)寫一封信。 同學(xué)們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景,朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西,美好的童
5、年生活漸漸遠(yuǎn)去,你們想不想抓住這次寫作的機(jī)會留住美好的回憶?這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信,然后老師把大家的信珍存起來,多年以后我們在聚會的時候,我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。 師:寫信,要先確定寫信的對象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒有局限,想說些什么,就說些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達(dá)真情實感。 (三)編輯詩作集。 同學(xué)們,你們想出版自己的"書'嗎? 選幾名同學(xué)作為輯,分類整理全班同學(xué)的習(xí)作,把優(yōu)秀作文編輯成冊,可以起名為"多彩童年'等等,在全班、全校展覽。 (四)組織歌詠聯(lián)歡會 六一節(jié)目匯演上,同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們再慶祝一下吧。 不過這次我們不再唱歌跳舞了,我們來個詩歌朗誦。 先讓學(xué)生準(zhǔn)備
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