5-第8單元用數(shù)學(xué)（二）

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容教材第98頁(yè)的例6及“做一做”，練習(xí)二十三第8題。教材分析教材中用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了生動(dòng)有趣的資源?！坝脭?shù)學(xué)”要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù)，探索解決問(wèn)題的方法，求得問(wèn)題解決的全過(guò)程。實(shí)質(zhì)上是學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體會(huì)加、減運(yùn)算的含義，提升學(xué)習(xí)興趣有重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的水平。過(guò)程與方法使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確解答。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)在日常生活

2、中的作用。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確解答。教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題方法。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、創(chuàng)設(shè)游戲，情境引入1.師生談話。師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們想要嗎？生：想要！師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋回答對(duì)了老師的問(wèn)題，你就能得到這些禮物。2.師生活動(dòng)（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里）。師提問(wèn)：誰(shuí)知道盒子里有多少塊橡皮嗎？學(xué)生搖頭，表示不知道。教師請(qǐng)小朋友在盒子里抓禮物。根據(jù)學(xué)生抓出的橡皮數(shù)，教師告訴學(xué)生盒子里還剩多少塊橡皮。師提問(wèn)：現(xiàn)在你知道盒子里原來(lái)有幾塊橡皮嗎？能說(shuō)出

3、理由嗎？學(xué)生說(shuō)有7塊，并說(shuō)出理由：因?yàn)閯偛抛コ鰜?lái)了3塊，老師又告訴我們盒子里還剩4塊。把兩部分加起來(lái)就是原來(lái)盒子里的橡皮數(shù)了。3.師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少塊橡皮，就要把抓出來(lái)的和剩下來(lái)的兩部分和起來(lái)。（師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來(lái)，數(shù)橡皮的塊數(shù)）4.今天我們就來(lái)解決這類實(shí)際問(wèn)題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（出示情境圖）1.猜一猜。兩只小猴來(lái)到山下采桃子，他們已經(jīng)采了7個(gè)（出現(xiàn)情境圖中的一部分，其中數(shù)上還剩的5個(gè)桃不出現(xiàn)，板書(shū)：7個(gè)）請(qǐng)你猜一猜，樹(shù)上原來(lái)可能有多少個(gè)桃子？為什么？小組討論交流。重點(diǎn)討論兩種情況：如果樹(shù)上的桃采完了，那么原來(lái)是7個(gè)；如果樹(shù)上的桃子還有剩余的，那么原

4、來(lái)的可能是8、9、10、11但不可能少于7個(gè)。2.說(shuō)一說(shuō)，算一算。（出示情境圖中還剩的5個(gè)桃）提問(wèn)：小猴沒(méi)有采完桃子，樹(shù)上還剩幾個(gè)桃？（板書(shū)：樹(shù)上還剩5個(gè)）題目要求我們解決什么問(wèn)題？（板書(shū)：樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃）樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。討論后明確：樹(shù)上原來(lái)的桃的個(gè)數(shù)是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是采下的7個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來(lái)有多少個(gè)桃，就是把兩部分和起來(lái)，要用加法計(jì)算。列式計(jì)算。（板書(shū)：7+5=12或5+7=12）追問(wèn)：7表示什么？5表示什么？12呢？3.編一編，說(shuō)一說(shuō)。像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你在生活中一定也遇到過(guò)，你能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)

5、，再全班交流。生可能有這樣的回答：我用掉了5本練習(xí)本，還有10本，猜猜我原來(lái)有多少本；我家養(yǎng)了一些金魚(yú)，我送給小紅4條，自己還剩6條，說(shuō)說(shuō)我原來(lái)有多少條。4.小結(jié)：今天我們學(xué)的解決求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)來(lái)想，用加法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，練習(xí)生活1.完成教材第98頁(yè)的做一做。問(wèn)：你能看圖說(shuō)出題目中的兩個(gè)已知的條件嗎？你是怎樣找到的？題目要我們解決什么問(wèn)題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生列式，并口頭回答。師：為什么用加法計(jì)算？學(xué)生說(shuō)出理由。師：對(duì)，求一共有多少個(gè)雞蛋，就是把已經(jīng)吃了的和還剩的合起來(lái)。2.練習(xí)二十三第8題。讓學(xué)生自己看圖，把題中的已知條件和問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)，再自己列式計(jì)算。集體訂正，指名口算。3.教師小結(jié)。問(wèn)：這幾道題有什么相同的地方？指出：這幾個(gè)問(wèn)題都是把去掉和剩下的兩部分合起來(lái)，求原來(lái)是多少。五、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么