在水一方 教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 在水一方 教學設計 海底世界第一課時教案 一、 導入新課 1、多媒體展示畫面：你剛才看到的是什么？板畫“?！?、書寫“?！弊?。 2、你知道海有多大、有多深嗎？讓我來告訴你：海大約占了地球表面積的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深處達一萬一千米。你想知道海底深處是怎樣的嗎？我們先來看一看（多媒體播放錄像）剛才你看到了什么？（板書：動物、植物） 3、海底究竟是個怎樣的世界呢？我們書上128頁有一篇課文（板書課題，齊讀課題） 我們來讀一讀，看看課文中是怎么寫的？ 二、 初讀課文 1、自由大聲試讀課文，遇到不認識的字看看生字表，讀一讀。 2、檢查生字詞讀音。（開

2、火車領讀） 3、再讀課文，讀準字音，讀通句子。 4、指名分節(jié)朗讀課文。其余學生仔細聽，在心里讀，做評委。 5、男女生分讀1、6自然段，體會一下這兩個自然段是什么關系？ （一問一答，板書：景色奇異 物產豐富）“奇異”什么意思？找個近義詞。 海底景色如何奇異，物產如何豐富呢？我們來學習2-5小節(jié)。 三、 細讀第二自然段 1、默讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。 2、指名讀第一第二句。 3、這兩句話告訴了我們什么？ 相機學詞：寧靜 找個近義詞：安靜 海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”形成了強烈的對比，誰來讀好這兩句話。指名讀。 相機范讀。 自由練讀。 再指兩名學生讀。齊讀 4、師接：那么，海底是否一點兒聲

3、音沒有呢？也不是。（出示卡片） 認識“設問”句。比較：海底并不是一點兒聲音都沒有。你覺得哪一種說法好？（活潑、生動）讀好設問句。 5、海底動物他們會象人一樣，私下里小聲地說悄悄話。學詞：竊竊私語 同桌做做“竊竊私語”的樣子。如果讓你用“竊竊私語”造句，你可以怎么說？ 讀書上的話。 6、海底動物的“竊竊私語”我們根本聽不到，那怎么辦呢？別著急，陶老師給你們戴上特制的水中聽音器，我們來聽一聽，海底有哪些聲音。（多媒體播放錄音） 交流：你聽到了哪些聲音。摹仿聲音。 各種各樣的聲音都有，我們來聽聽書上寫了那些聲音（用筆畫出表示聲音的詞） 象聲詞。比較打比方句子的生動，形象。試用這樣的句式說說剛才聽到的

4、聲音。 7、這些聲音在什么情況下發(fā)出來的呢？ 光海底的聲音就夠奇異的了。連起來讀第二自然段。 四、 細讀第三自然段 1、海底最引人注目的要數(shù)動物了。下面我們一段錄象向我們介紹了海底一些動物的不同的活動特點。我們來看（有趣嗎？） 2、出示文字“（?。┳x一讀，找找中心句。 （2）寫了哪些動物。分小組讀“巴”什么意思？ （3）你對哪種動物最感興趣？四人小組討論交流。 （4）戴頭飾，上臺表演。 3、齊讀第三自然段。 五、 總結課文 海底世界的生物無窮無盡，一一介紹不可能，課文選取了典型的幾種動物、植物，抓住了他們的不同特點，寫出了它們的差異，也就展示了海底世界的景色奇異、物產豐富。 人類對海洋還沒有完

5、全認識，有待我們繼續(xù)去探索，這需要知識和勇氣。 六、 指導書寫生字。 精彩片段賞析 師：海底動物會象人一樣，私下里小聲地說悄悄話。學詞：竊竊私語 生：同桌做做“竊竊私語”的樣子。 師：海底動物的“竊竊私語”我們根本聽不到，那怎么辦呢？別著急，老師給你們戴上特制的水中聽音器，我們來聽一聽，海底有哪些聲音。（多媒體播放錄音） 生：交流聽到了哪些聲音，并摹仿這些聲音（嗚嗚、嘰嘰、哞哞）。 幻燈出示句子：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪 師：（指讀句子）和書上的句子比一比，你更喜歡哪一句？ 生：我更喜歡書上的句子，書上寫“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”，我好像真的聽到海底動物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。 生：我也喜歡書上的句子，書上用“有的像一樣”打比方的方法，用我們熟悉的蜜蜂、小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音，我認為很形象，好象真的聽到了海底的聲音。 師：書上的句子寫得多形象、多生動?。〈?/p>