小學(xué)一年級語文教案——《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計及評析

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)一年級語文教案蘑菇該獎給誰教學(xué)設(shè)計及評析 設(shè)計理念 依據(jù)教材特點(diǎn)，針對低年級兒童的實際，在精心營造的充滿情趣的課堂氛圍中，以如何給課文中的小動物配好音為課堂學(xué)生活動的主要目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中歷經(jīng)識字、朗讀、背誦、對話等言語實踐，使學(xué)生在參與中提高自己的語文能力。 教學(xué)流程 一、動畫城 1初看動畫。師：同學(xué)們都愛看動畫片，老師向電視臺動畫城欄目編輯阿姨借來了一部好看的動畫片，想不想看？(播放動畫故事蘑菇該獎給誰，只有影像無聲音) 2概說動畫。師：動畫片看完了，說說你看到什么？動畫看完后，放手讓學(xué)生說。 3初讀課文。師：有一個作家把這個有趣的故事記下來了，就是

2、我們書上的第6課，請大家把書打開，先聽老師把課文讀一遍。師讀完課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的前后經(jīng)過，教師做好引導(dǎo)，最后能將故事的前后經(jīng)過勾勒出來。 (學(xué)生在動畫片的觀看中開始了有趣的語文學(xué)習(xí)，極好地抓住了低年級兒童的心理特點(diǎn)；接著，充分利用動畫，并借助教師的范讀， 很快將學(xué)生帶入“語文”，在讀、說中完成對課文內(nèi)容的整體感知。) 二、字詞園 1出示課件： 蘑菇囑咐得意跑得快難為情地說 練習(xí)提著參加比賽烏龜跑不過冠軍 2學(xué)生交流。(了解課件展示出的字詞的掌握情況) 請學(xué)生說說第2行中哪些字容易寫錯、怎樣才能記住這些字的字形； 請學(xué)生說說還有哪些詞的意思沒弄懂，并

3、引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流對一些詞的理解。 3出色高手 操作要點(diǎn)：在學(xué)生交流哪些字容易讀錯的時候，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字，出現(xiàn)帶有共性的問題時，教師范讀，帶著學(xué)生讀；在交流字形的時候，可有意識地引導(dǎo)學(xué)生將生字與已掌握的字進(jìn)行比較，如”練”的右半邊與”東”比，”烏”與“鳥”比；在交流對詞意的不理解的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、生活經(jīng)驗及課文內(nèi)容等，如”冠軍”“出色”“高手”等。 (字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)課文中出現(xiàn)的字詞的不同的教學(xué)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生就音、形、義展開了自主的學(xué)習(xí)探究，特別是有意識地利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗開展有趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在此過程中得

4、到初步的培養(yǎng)。) 三、配音棚 1再看動畫。師再次播放課文動畫。師提示：同學(xué)們動畫片中小動物們說的話都是和你們一樣大的小朋友給配的音。你們想不想像他們一樣，給課文中的小動物配好音，當(dāng)個配音高手呢？ 2擇定角色。師：看了動畫以后，你最喜歡哪一個小動物呢？然后讓學(xué)生依所喜歡的小動物坐成三大組，即“小白兔組”“小黑兔組”“兔媽媽組”，每個大組內(nèi)再分成若干小組，每小組4人左右。待學(xué)生坐定后，再讓他們戴上相應(yīng)的小動物的頭飾。 3自主練讀。師：找出你喜歡的小動物的話，認(rèn)真讀一讀，準(zhǔn)備為小動物配音，注意哪些地方要讀得重些，哪些地方讀得輕些，哪些地方讀得快些，哪些地方讀得慢些。 學(xué)生自由練習(xí)讀。師巡視指導(dǎo)。 4

5、讀書交流。學(xué)生匯報自己練習(xí)“配音”的情況。 操作方法如下： (1)師視學(xué)生的選擇內(nèi)容點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的句段。 (2)課件中的小動物之間的對話內(nèi)容呈“單元塊”出現(xiàn)，每一“單元塊”為一個對話回合，文中共有3個對話回合，具體如下： 第一個對話回合： (兔媽媽)：“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！” (小黑兔得意的)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！” (難為情的小白兔)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！?第二個對話回合： (兔媽媽)：“你們今天都跟誰比賽啦？” (小黑兔)：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！” (小白兔)：“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！?第三個對話回合：

6、 (兔媽媽對小白兔)：“我的好孩子，這是給你的獎品！” (小黑兔)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇紿小白兔？” (兔媽媽對小黑兔)：“因為他敢和高手比呀！” 每一個“單元塊”中的任何一句首先被學(xué)生選中后，教師利用每一個對話內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系引出這一“單元塊”的其他兩句，讓學(xué)生在這個過程中學(xué)會合作讀書。 (3)朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)： 在讀第一和第二兩個對話回合的時候，要讀出兔媽媽的親切、小黑兔的得意、小白兔的難為情。 在讀第三個對話回合的時候，要讀出小黑兔的不服氣和兔媽媽對小白兔的贊賞。 加點(diǎn)的詞是要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好的內(nèi)容。 5看畫配音。師播放去掉聲音的課文動畫，學(xué)生間互相合作，為動畫同步配音。 (借助營

7、造出的課堂情境，巧設(shè)學(xué)生課堂活動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生展開充分有效的讀書訓(xùn)練，并在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，內(nèi)化文本語言，提高語文能力。) 四、對話亭 1分組討論。師：聽了同學(xué)們?yōu)檎n文中小動物配的音，就知道大家都讀懂了這個故事。最后，兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，但老師知道，小白兔們、小黑兔們和兔媽媽們肯定還有許多話要說。那就請大家到對話亭中發(fā)表自己的看法吧。 點(diǎn)擊課件出示： 兔媽媽會對說：“” 小白兔會對說：“” 小黑兔會對說：“” 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，討論前教師作相應(yīng)的提示：例如，兔媽媽還會對小白兔說些什么？又會對小黑兔說些什么呢？學(xué)生討論時，教師巡視，視各個小組的討論情況作些指導(dǎo)。 2現(xiàn)場“對話”。交流中，學(xué)生從自己所選定角色出發(fā)與擔(dān)當(dāng)其他角色的同學(xué)展開對話。在此過程，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生暢所欲言，展開平等的對話。對學(xué)生在對話中表達(dá)出的個性化的見解，教師要最大限度地給予肯定。 (閱讀是一種