湘教版二年級上《江上漁者》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 湘教版二年級上江上漁者教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)江上漁者這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會勞動成果的來之不易。 2、根據(jù)詩句，展開想象，想象詩人描寫的景色，體會詩人的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.(課件)小魚都游到江里來了，它們身上還背著詞語朋友呢!誰來讀!(指名讀，后齊讀)。 稱贊 范仲淹 南來北往 艱辛 危險 波濤洶涌 酒樓 2.上節(jié)課，我們知道了大詩人范仲淹曾寫下江上漁者這首詩，誰還記得，試著背誦。(課件：江上漁者)我們一起來讀讀。 3.那么，他是在什么情況下寫下這首詩的呢?打開書5

2、2頁，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)10.江上漁者。 4.看老師寫課題，同學(xué)們拿出小手來書空。 二、讀詩解意 1.好，接下來我們先就來學(xué)習(xí)這首古詩，多媒體出示詩句。 江上往來人， 但愛鱸魚美。 君看一葉舟， 出沒風(fēng)波里。 誰會讀這首詩。指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。 “出沒”的“沒”讀作“mò”，不要讀作“méi”。 “風(fēng)波”的“波”讀作“b”，不要讀作“p”。 (教師引導(dǎo)性的評價：你可真了不起，第一次就能把詩句讀正確。你也很了不起，讀得很有感情，但老師這里還要提醒一下“出沒”這個詞語的讀音。請你再讀一遍好嗎?) 2.自由朗讀。 請同學(xué)們自由地讀讀這首詩，注意把詩句中字的讀音讀正確?？梢宰约憾?/p>

3、讀幾遍，也可以讀給同學(xué)聽。 誰愿意再來讀這首古詩，并能將詩讀正確。指名學(xué)生朗讀。(其他同學(xué)幫助聽聽，如果同學(xué)有讀錯的地方，請幫助指出來，如果沒有讀錯的地方，我們就用掌聲來表揚(yáng)他，好嗎!) 學(xué)生朗讀，評價。 學(xué)生齊讀。 3.解詞連句知大意。 (1)我們讀古詩，不但要會讀，而且要知道詩句的意思，下面請同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩句，根據(jù)下面的解釋想想這首詩主要寫了什么?把不明的字詞畫下來，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊的老師請教。 解釋：往來：來來往往。 但：只。 美：鮮美。 出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。 風(fēng)波：風(fēng)浪。 (2)學(xué)生自由讀，了解詩句意思。 (3)學(xué)生集體交流詩句的主要內(nèi)容。

4、在這一帶來來往往的行人，只知道鱸魚的味道鮮美。你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么驚險啊! 4.齊讀古詩。 三、自主體驗(yàn)，感悟詩文 1. 他是在什么情況下寫下這首詩的呢?老師想請幾名同學(xué)來讀一讀課文，其它的同學(xué)仔細(xì)聽，看他們是不是字音讀的正確，句子讀的流利了。 2.教師引讀第一自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽。”教師接著讀第二自然段第一句“有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊”引學(xué)生接著讀“一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景”。請大家默讀第二自然段，拿出筆把范仲淹聽到的和看到的情景畫下來。聽到的用橫線、看到的用波浪線畫下來。(指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答) 3.指導(dǎo)著

5、讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！边@一句。 讀了這個句子你知道了些什么?(從“肉嫩味鮮”這個詞知道了鱸魚的味道太美了。從“南來北往”知道了客人很多。) 那么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一番怎樣的景象?(酒樓里坐滿了客人，他們都不停地稱贊鮮美的鱸魚。)指名讀句子，讀出人們對鱸魚的喜愛。 4.鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來吃鱸魚，不住地稱贊鱸魚的鮮美。這時，范仲淹站起身來，向江面上望去，他又看到了什么?(指名學(xué)生回答課文里的句子：“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。”) 師范讀，你仿佛看到了江面上出現(xiàn)了怎樣的情

6、景?(江面上風(fēng)浪很大，一只漁船在風(fēng)浪里起伏。)從哪里知道風(fēng)浪很大?(從“波濤洶涌“這個詞知道的。)師畫簡筆畫大波浪。 師：江面上風(fēng)急浪高，一個浪頭接著一個浪頭，一浪追著一浪，一浪趕著一浪，一浪比一浪高。相機(jī)認(rèn)讀體會詞卡：波濤洶涌。 師出示一只漁船做動作。師范讀“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷?！睅熯呑鰟幼鬟呉x“一會兒”學(xué)生接著讀“被卷上浪尖，”師邊做動作邊引讀“一會兒”學(xué)生接著讀“又被打入浪谷?！贝藭r，當(dāng)你看到這樣的情景，你有何感受?(危險、害怕、緊張)帶著你的感受來讀一讀。 指名兩名學(xué)生反饋，“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片

7、樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷?！弊x得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，一只像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)這時，師在哀怨的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié)，把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊;江面上波浪起伏，波濤洶涌，一葉小舟行駛危險，隨時都會有翻沉的危險，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚 全班合著音樂齊讀這兩句話。 5.那么，看到眼前的情景他也懷著一顆悲憫之心，范仲淹又是怎么想得呢? 指名學(xué)生回答。(范仲淹想，人們只知道鱸魚好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險啊!)從這句話里你又知道了什么?(漁民捕魚是多么

8、辛苦和危險啊!)師：“艱辛”就是指的辛苦、艱苦。想象漁民如何艱辛，如何危險。指名說。 范仲淹和大家一樣非常同情漁民，所以他想到引讀“人們只知道鱸魚好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險啊!”指導(dǎo)讀好這一句。 6.你們都是很有同情心的孩子。范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產(chǎn)生了同情，于是他寫下了這首詩江上漁者。 7.那么，同樣到酒樓里吃魚的客人，為什么只有范仲淹有這種感受呢?(因?yàn)榉吨傺褪莻€憂國憂民的詩人，他心懷天下，同情勞動人民，同情人民的疾苦，所以他因景生情，寫下了這首詩。)來，讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。 師生一起滿懷情感誦讀全詩。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.大家的課文讀得這么有感情，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。 2.出示要求會寫的田字格中的四個字：用