讓快樂學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂──《小小竹排畫中游》教學(xué)案例與評析

1、word文檔下載后（可任意編輯） 讓快樂學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂小小竹排畫中游教學(xué)案例與評析 【前言】 人教版新編小學(xué)一年級語文教材無論在編排，還是設(shè)計(jì)意圖上都有了較大改變，新教材要符合學(xué)生的需求，生活的需要，但是隨著教材的改變，教師應(yīng)該怎樣完成這么多的教學(xué)任務(wù)則是目前面臨的重大課題。特別是今年的識字量提高了很多，這對于一年級孩子來說是個(gè)比較困難的事情，怎樣讓學(xué)生較短的時(shí)間學(xué)會教材編排的知識？我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)讓知識與孩子的親身經(jīng)歷及生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口，則會加強(qiáng)識字能力及理解課文能力，因此我認(rèn)為聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)很好的途徑。 【案例】師：同學(xué)們，國慶長假，你們都到什么地方去

2、玩過？那里的景色美嗎？（生介紹自己去過的地方）師：剛才同學(xué)們?nèi)ミ^的地方都很美，今天教師和同學(xué)們在課堂上隨著課文到一個(gè)風(fēng)景如畫的地方去旅游好嗎？生：好。 （生齊讀課題） 師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌向我們介紹了一個(gè)很美麗的地方，同學(xué)們想知道是哪里嗎？ （聽課文錄音） 生聽課文錄音師：這是描寫的哪里的景色，你聽出來了嗎？生：江南師：想去江南看看嗎？今天想和我們一起去旅游的朋友可真多，你想認(rèn)識他們嗎？ （師課件出示課后要求認(rèn)識的生字） 生：想。師：這些朋友的名字都藏在課文中，你能把他們找出來并記住他們嗎？生：邊讀課文，邊劃出生字。師：誰能把這些生字朋友介紹給我們大家？ （師出示生字卡片） （生讀，其他生

3、跟讀）師：同學(xué)們，和我們剛認(rèn)識的生字朋友一起去江南看看吧！ （師放江南風(fēng)光課件，同時(shí)配以課文錄音） 生邊看邊聽師：江南風(fēng)光美不美？自己能不能試著讀讀課文，看課文向我們介紹了哪些美麗的景物？生：試讀課文。師：誰向我們介紹江南美麗的風(fēng)景有什么景物？生：小河。 （師在黑板上畫出小河） 師：你能說說課文是怎樣說的嗎？生：小竹排，順?biāo)?。師：讀了這句有什么地方不懂嗎？生：什么是小竹排？師：（介紹小竹排，把小竹排圖貼在小河上）我們一起讀一下這句好嗎？ （生讀時(shí)師把"流'字貼在小河上） 課文還介紹什么景物了？ 生：小魚、小鳥。 （師邊把魚、鳥的圖片貼在黑板上） 師：誰能來讀讀課文是怎樣介紹

4、小魚、小鳥的呢？生：鳥兒唱、魚兒游，請一齊讀一遍。 （生讀時(shí)師把唱和游字貼在小鳥、小魚身上） 師：課文還向我們介紹了什么景物？生：禾苗綠油油。 （師畫出禾苗） 師："綠油油'說明禾苗長得怎樣？生：茂盛，很旺。 （師貼出"綠'字） 師：你還能說幾個(gè)象這樣的詞嗎？生：熱乎乎、紅通通。師：說得真不錯(cuò)，課文還向我們介紹什么了？生：那里還有大樹。師：大樹長得怎樣？生：很密、很旺、很綠。師：樹木長在哪里，你能把這些大樹貼在黑板上嗎？（這樣做的本意是讓學(xué)生理解兩岸的意思）生讀兩岸樹木密師：（指黑板說）同學(xué)們這就是江南美麗的風(fēng)景，象不象一幅美麗的圖畫？所以課文說"

5、江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游'，看到這么美麗的風(fēng)景，高興嗎？讓我們帶著高興的心情讀讀課文好嗎？（生齊讀課文）師：江南不光是一個(gè)風(fēng)景如畫的地方，同時(shí)還是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，看著黑板我們一起去江南看看好嗎？請同學(xué)們看黑板自己高聲讀一遍課文。（生看黑板讀課文）師：剛才去江南游玩了一次，高興嗎？生：高興師：可你還記得剛上課時(shí)，認(rèn)識的那些字朋友嗎？ （指黑板上貼出的生字） 生：逐個(gè)讀生字。師：這些朋友跟我們玩了一節(jié)課，有點(diǎn)累了，想回家了，可是迷路了，誰想送他們回家？ （師出示課文，要求認(rèn)識的生字用 an 這種方式出現(xiàn)） （幾個(gè)同學(xué)各持一字，先讀給大家聽一遍，然后貼在課文相應(yīng)位置）師：剛才同學(xué)們都做得很好，下面我們一起回憶一下這節(jié)課有什么收獲？這節(jié)課的收獲可真不小，認(rèn)識了這么多生字朋友，還學(xué)會了一首優(yōu)美的兒歌，回家后請把今天的收獲說給父母聽，好嗎？下課。 【案例評析】新教材的編排是重識字、重閱讀，每篇課文都有大量的識字任務(wù)，并且課文多數(shù)要求背誦，怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記牢字，背熟課文？我認(rèn)為讓生字和課文在課內(nèi)做到多次復(fù)現(xiàn)，則會達(dá)到一種"潤物細(xì)無聲'的效果。讓學(xué)生在多種形式中強(qiáng)化對知識的熟悉程度，從而達(dá)到記憶的目的，同時(shí)在課中