語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡教案 教學(xué)目標(biāo) 1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒、重、心”四個(gè)字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。 2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。 3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。 4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。 教學(xué)過程 一揭示課題 1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖） 師：圖上有什么？誰(shuí)能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽清。 說明： 結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說到螃蟹的動(dòng)作、數(shù)量等，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注

2、意表?yè)P(yáng)。 2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao） 師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！ 及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。 （自由練拼指名拼讀齊讀課題） 說明： 本篇課文位于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，做必要的過渡銜接。 3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。 （1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang

3、蟹。 師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！ 讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹 （2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。 師：大家要仔細(xì)聽，認(rèn)真記，看看誰(shuí)最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。 說明： 聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確，要讓學(xué)生聽清、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會(huì)提高。 師述：“螃”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。 說明： 同音字的概念可適時(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字的字形。 師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新

4、認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）。 （自由練讀指名讀開火車讀齊讀） 說明： 借助螃蟹的螃，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會(huì)用耳朵聽，用眼睛觀察，并且積極投入每一次練習(xí)活動(dòng)中。 二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音 1聽課文錄音。 師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記?。。?反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方。 說明： 此時(shí)不出示兒歌內(nèi)容，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流。 2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。 （1）師生互動(dòng)讀、同桌配合讀 師：原來，小

5、螃蟹只有生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹， 師：才能生：吹得泡泡滿天飄。 （同桌互讀） （2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong 師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。 （師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍） （開火車讀齊讀） 師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時(shí)間） （鬧鐘、中國(guó)、巨龍，從前等） 師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個(gè)后鼻韻母， 師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩

6、遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲： 教案語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)吹泡泡教案七，來自網(wǎng)！ 抽讀韻母ing和in） 師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。 說明： 后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結(jié)合起來教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分。 （3）整體認(rèn)讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！ 說明： 用開“滑板車”的方法，借助形體動(dòng)作，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂。 3再讀兒歌，思考問題。 師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡

7、滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想一想！ 輕輕吹，泡泡小， 猛（meng）一吹，沒（mei）泡泡， 師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰(shuí)來讀讀？ （自由讀指名讀齊讀） 師：“猛”和“沒”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了，我們一起再來書空一遍！ 同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。 師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。 說明： “猛、沒”兩個(gè)生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強(qiáng)調(diào)，再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步了解、

8、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。 4齊讀兒歌。 師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！ 三鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練 1讀angengingong以及ying的四聲。 （自由讀指名讀齊讀） 2練習(xí)用一定的句式說話。 （出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？ 可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。 說明： 在一定的游戲情境中，通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話，如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說，幫助學(xué)生說得規(guī)范。 四寫字指導(dǎo) 1新授筆畫“臥鉤”。 （出示“臥鉤”） 師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。 （師范寫生模仿寫師生齊書空） 2描摹“心”。 （出示“心”字的筆順框） 師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。 師：寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。 3描摹“魚”。 （出示魚圖）師：魚的字形和實(shí)物魚特別象，這樣的字叫象形字。 （出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚