化學(xué)教學(xué)中運用實驗促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的探討

1、化學(xué)教學(xué)中運用實驗促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的探討摘要：化學(xué)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的能力，冇效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗中探究科學(xué)原理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)實 踐創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分挖掘化學(xué)實驗的教學(xué)潛能，靈活巧妙地運用 化學(xué)實驗，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實驗運用；發(fā)展學(xué)生能丿j化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的最大特 點，教學(xué)中教師要有意識地激發(fā)學(xué)生主動實驗的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、 比較、分析、綜合以及實際操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)筆者 結(jié)合本人多年來的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶?。一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)

2、度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣在化學(xué)實驗教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實驗習(xí)慣，注 重從學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對怎樣觀察、如何記錄實驗 現(xiàn)象，完成實驗報告予以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生做“酸的性質(zhì)”小組實驗 過程屮，把帶銹的鐵釘放入稀鹽酸屮，現(xiàn)象是鐵銹消失，溶液由無色變?yōu)?黃色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是fe203+6hcl二2fec13+3h20；若浸泡時間較長， 還會看到鐵釘表面有氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是fe+2hcl=fec12+h2仁 因此，在填寫實驗報告單時，我要求學(xué)生如實地將觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄 并思考寫岀相應(yīng)的反應(yīng)方程式，從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和解決 問題的思維能力。每

3、次實驗結(jié)束，我都要留出2-3分鐘，讓學(xué)生清潔實驗 儀器、整理實驗藥品，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。這有利于學(xué)生形成科學(xué)的實 驗方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)實驗探索，提高學(xué)生能力如果學(xué)生在課堂上的實驗只是機械地重復(fù)教師的演示實驗，則起不到 應(yīng)有的效果，學(xué)生實驗的積極性和主動性也會逐漸降低。實驗應(yīng)該能夠培 養(yǎng)學(xué)生觀察能留、探究能力和動手操作能力。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行探索性實驗。實驗前學(xué)牛對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果都是未知的，他們會規(guī)范 地操作，仔細(xì)地觀察，實事求是地記錄,這有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的優(yōu) 良品格，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高。實驗探究的教學(xué)過程，不是單純

4、地、簡單地對前人的結(jié)論進(jìn)行掌握， 而是要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，在新授h2 的實驗室制法時，我準(zhǔn)備了以下三組實驗：鐵片與稀鹽酸反應(yīng)；鋅粒 與稀鹽酸反應(yīng)；鎂粉與稀鹽酸反應(yīng)。通過對這三組實驗的現(xiàn)象探究對比, 發(fā)揮學(xué)生的小組討論功能，學(xué)生會最終得出正確的結(jié)論：第組實驗最適 合。這不僅使學(xué)生牢固地掌握了氫氣的實驗室制法，而且激發(fā)了學(xué)生對實 驗探究的興趣，同時掌握了如何優(yōu)化實驗的策略。三、合理靈活選擇實驗形式，發(fā)展學(xué)生水平實驗教學(xué)有多種形式：演示實驗、分組實驗等，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ?最有效途徑是讓學(xué)生自己動手做實驗。為t能有效地發(fā)揮實驗教學(xué)的育人 功能，我們可以改變實驗形式，靈活

5、運用實驗教學(xué)。l靈活運用演示實驗，讓學(xué)生成為演示實驗的主人。在學(xué)習(xí)之初演示 實驗由教師在課堂上做并指導(dǎo)學(xué)生觀察是非常必耍的，對學(xué)生在實驗步 驟、方法及習(xí)慣等方面有肴示范的作用。隨著實驗教學(xué)的開展，就可以最 大限度地將演示實驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的演示實驗。因為學(xué)生 具有強烈的好奇心，喜歡親手實踐操作，他們能夠在親身實踐中感受到無 限的斥趣和自信心。學(xué)生在前臺演示，對該生是一次難得的鍛煉，下面的 學(xué)生會對實驗過程進(jìn)行有效反思與整合，將全部注意力都集中在一起，使 整個課堂的教與學(xué)融為一體，達(dá)到良好的教學(xué)效果。2靈活運用演示實驗，與教學(xué)過程相結(jié)合。對于有些實驗現(xiàn)象不明顯 的實驗，教師演示，學(xué)生

6、觀察，可能達(dá)不到預(yù)期的效果。而將它與教學(xué)的 過程相結(jié)合，邊講邊實驗，效果會更好，超越演示實驗的教學(xué)效果。3.靈活運用分組實驗和單人實驗。分組實驗可以加強小組間的合作， 共同探討實驗現(xiàn)象與過程。當(dāng)實驗條件具備時，我們也可以將分組實驗變 為單人實驗，讓每個學(xué)生都能親自動手操作，獨立進(jìn)行思考，這仃利丁陪 養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、擴展實驗領(lǐng)域，融家庭實驗于化學(xué)教學(xué)化學(xué)教學(xué)離不開家庭環(huán)境，家庭中也存在著大大小小的化學(xué)實驗，充 分利用家庭中的化學(xué)可使課堂教學(xué)延伸至課外，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏 固知識、提高能力起到積極作用。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們可以布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭中的化學(xué)或是發(fā)現(xiàn)能

7、在家庭中找到材料而又能獨立完成的小實驗等作為家庭作業(yè)。我們根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容先后與學(xué)生共同研究這些“家庭作業(yè)”，指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實驗 記錄木，記錄實驗的內(nèi)容、過程、現(xiàn)象等，記錄實驗過程中的困惑，以便 及時向老師反饋。融家庭實驗于化學(xué)教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生課外生活，使學(xué)生增長了見 識，培養(yǎng)了學(xué)生動手實驗?zāi)芰头治鏊伎寄芰Γ掖龠M(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容 的鞏固，使學(xué)生的能力得到更大限度的提高。五、開展化學(xué)實驗興趣小組，激發(fā)學(xué)生興趣開展化學(xué)實驗興趣小組有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實 驗?zāi)芰?。興趣小組活動包括趣味化學(xué)實驗，制作實驗器材，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)， 開展社會調(diào)查等。在小組活動屮盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)牛發(fā)現(xiàn)身邊 的化學(xué)，如鐵制文具盒生銹、燒水壺內(nèi)沉積的水垢、蒸饅頭的過程等。類 似這樣的趣味實驗活動會使學(xué)生感到化學(xué)就在口c身邊，化學(xué)與生活、與 學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、留心社會的情感和探 索科學(xué)秘密的興趣。