追尋李白——友情篇教案設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 追尋李白友情篇教案設(shè)計 教學目標 1、知識與技能目標： a、學會詩中六個生字，積累詞語。 b、 有感情的朗讀并背誦古詩，理解詩意。 c、體會李白詩歌借景抒情的表達方法。 2、過程與方法目標： 讓學生通過反復(fù)朗讀、吟誦、品讀詩歌，培養(yǎng)語感，并體會詩人浪漫主義的詩風。 培養(yǎng)學生搜集信息的能力、自主學習的能力以及想象思維的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 體會詩人與朋友之間真摯的情誼，進而對李白重情重義、豪爽灑脫的形象有更深刻的認識，從而樹立積極向上的正確友情觀 。 教學重點 學會詩中的生字，積累詞語，能結(jié)合資料理解詩歌意思。 教學難點 讓學生通過反復(fù)朗讀、吟誦、

2、品讀詩歌，培養(yǎng)語感，并體會詩人浪漫主義的詩風。進而對李白重情重義、豪爽灑脫的形象有更深刻的認識。 課前準備 搜集有關(guān)李白的材料。 熟讀詩歌。 課時安排 1課時 教學過程 一、激情導(dǎo)入，揭示主題。 追尋著一代詩仙李白的足跡，我們感受到了他開朗高遠的個性，在一日可還的千里江陵，在手可摘星辰的危樓之上，我們體會到了他浪漫主義的詩風。李白一生游歷、廣交朋友,他有情有意,坦誠率直.你們知道他有哪些抒發(fā)與朋友間深情厚誼的詩歌嗎? (桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.) 這些詩給你留下了怎樣的印象? 這節(jié)課，我們再次走進李白的詩歌世界，去感受李白與朋友之間濃濃的真情。 二、初讀三首古詩，掃清字詞障礙。 要求：

3、讀準字音，正確流利。 1、 自讀古詩。 2、指名朗讀。 誰來把自己最喜歡的一首詩讀給大家聽?(指名朗讀自己喜歡的詩歌)。誰也喜歡這首詩，也來試著讀一讀。(師生相機糾錯) 三、借助資料、解釋，了解詩意，初建畫面。 1、明確要求，自學古詩。 借助我們查找的資料和課后解釋，試著用自己的話說一說詩歌大概的意思。 2、小組討論。 指名說詩歌大意。 3、全班交流。 送友人 青山橫臥在城郭的北面， 白水泱泱地環(huán)繞著東城。在此我們一道握手言別， 你象蓬草飄泊萬里遠征。游子心思恰似天上浮云， 夕陽余暉可比難舍友情。頻頻揮手作別從此離去， 馬兒也為惜別聲聲嘶鳴 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地

4、在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪; 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西。 沙丘城下寄杜甫 究竟是為了什麼原因，使我來到了這個地方?使我嘗盡了孤獨乏味的閑居生活。自從你離開之后，每天每晚上陪伴我的，只有那城邊的老樹，以及蕭瑟的風吹葉動之聲。一個人獨自喝著薄酒，怎能盡情歡醉?一個人獨自聆聽齊歌，又如何能安慰寂寞的心情?我對你的思念之情正如這一川浩蕩的汶水，緊緊追隨著你一同南去。 四、體會意境，追尋李白。 李白惜別友人，情牽友人，思寄友人，他把真摯的情感借助"浮云、落日、明月、古樹'等景物盡情抒發(fā)，從他的

5、這些作品中，你讀到了一個怎樣的李白呢? 預(yù)設(shè)點： 送友人 生：我從送友人中讀到一個重情重意的李白。 師：李白將對朋友的深厚感情蘊涵在了哪些詩句當中呢? 生：1)"青山橫北郭，白水繞東城。'青山白水都是眼前所見的景色。山依著城，水戀著城，水畢竟要東流去，而青山卻依然留駐。(此處表面在寫景，卻依然景中有情。) 2)"孤蓬萬里征'一句中， "孤'字更強調(diào)了分離之后的孤獨。(這里既寫出了詩人對友人的留戀，又表現(xiàn)出了詩人的滿懷豪情。) 3)"浮云游子意，落日故人情'， 詩人又巧妙地用"浮云'、"落日

6、9;作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西;遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。(從這里看到一個被離情愁腸縈繞著的李白。) 4)"揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。'送君千里，終須一別。"揮手'，是寫了分離時的動作，那么內(nèi)心的感覺如何呢?詩人沒有直說，只寫了"蕭蕭班馬鳴'的動人場景。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪!(這里寫出了李白不堪忍受分離，但卻并不悲傷的內(nèi)心感受。) 5

7、)詩人寫送別友人，卻在詩中進行了大量的景物描寫，你認為這些景物描寫在這首詩當中起到了怎樣的作用?能不能帶著你的體會在深情的朗讀一下? 6)小結(jié)：李白的詩歌善于運用寓情于景，情景交融的寫作手法，我們再從他其余的兩首詩中來品味一下。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 1)題目"聞'"遙'的意思是什么?從題目中體會到了什么?(結(jié)合背景資料進行理解。讓我們讀到了一個情牽友人的李白。) 2)你從哪里感受到了王昌齡被貶之地的荒涼偏遠? "聞道龍標過五溪'僅僅是說王昌齡左遷龍標要經(jīng)過五條溪嗎?體會遷謫之荒遠，道路之艱難。(不著悲痛之語，而盡是悲痛之意。) 3)此

8、時的李白會是一種怎樣的心情呢?哪個字最能體現(xiàn)? "我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。'自古以來，以明月寄托愁思的詩歌很多，而在李白的詩中更是隨處可見。李白愛月，此處李白"寄愁心與明月'又有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月;二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她;三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。(李白對朋友情感的真摯躍然眼前。) 4)請讓大家?guī)е愕捏w會再來朗讀一下這首詩吧! 5)小結(jié)："文人相輕，自古而然'。但"詩仙'李白與"詩圣'杜

9、甫的友誼，卻演繹了文學史上的一段佳話。他們是唐代兩個最偉大的詩人，也是中國乃至世界文學史上兩個偉大的文學家，洛陽相會使他們產(chǎn)生了親如兄弟般的友誼，二人互相寄贈的詩篇，至今仍廣為流傳。 沙丘城下寄杜甫 1)結(jié)合這首詩的寫作背景，體會李白與杜甫之間的友誼。 2)從詩歌中哪些地方你能讀到李白對杜甫深切的思念之情呢? "我來竟何事?高臥沙丘城。'詩人的自問有幾分難言的惱恨和自責，而友人離去后"我'不"高臥'又能如何呢?這正把詩人那種友愛的歡快生活消失之后的復(fù)雜和苦悶的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。 3)"城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)

10、情。' 眼前的沙丘城對于詩人來說，象是別無所見，別無所聞，只有城邊的老樹，在秋風中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。而對于"斗酒詩百篇'的李白來說，"魯酒、齊歌"都不能讓他消愁，無法讓他忘憂。 (寫出了一個因思念友人而愁思難解的李白。) 4)"思君若汶水，浩蕩寄南征。'我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水，日夜不息地緊隨著你悠悠南行。讓我們想到了如同在送別孟浩然時"孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。'般的意境，友情如水綿延不絕。 5)李白和杜甫被稱為是中國詩歌史上的"雙子星座'，他們之間的友誼是讓人十分感動的。杜甫在

11、很多詩里面都表達了對李白詩才的欽佩與尊重。出示春日憶李白 6)拓展：你們還搜集到了李白哪些寄托與友人之間情感的詩歌? 五、從李白這幾首寄友人的詩中，這讓你領(lǐng)略到了一個怎樣的詩仙李白? 六、小結(jié)。 李白一生游歷，好入名山，廣交朋友。雖胸懷抱負，卻歷經(jīng)坎坷， 但仍不失大鵬之志，生活的滄桑只是更豐富了他的人生感悟，豐富了他詩歌的內(nèi)容。下節(jié)課我們將繼續(xù)追尋詩仙李白的足跡。請大家做好預(yù)習。 附：相關(guān)資料 1、李白與王昌齡 王昌齡一生遭遇坎坷，新唐書卷二三文藝傳說他"不護細行，貶龍標尉'，可見他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。龍標即今湖南省芷江縣。李白從天寶三年離京漫游，此時正在揚州

12、，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。展示了兩位朋友患難中的真情和世俗中的高潔。 2、李白與杜甫的友誼 李白和杜甫是我國歷史上兩位最偉大的詩人，他們生活的時代是唐朝由全盛到逐步衰退的時期?？部赖纳暮皖嵟媪麟x的生活，使他們有了共同的語言。天寶三年(公元744年)杜甫在洛陽。那年三月，李白離開朝廷，四月途經(jīng)洛陽，兩位詩人相見。爾后同往開封、商丘游歷，次年他們又同游山東，賦詩作歌、親同手足。 李、杜互相寫的贈寄詩充滿了真誠的情誼。杜甫在與李十二白同尋范十隱居中說："余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行。'他還寫下了贈李白春日憶李白冬日有懷李白天末懷李白夢李白等詩，盼望著"何時一樽酒，重與細論文。'&quo