李金榮《動物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計

1、59號李金榮大慶市肇州縣豐樂中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課系新課標(biāo)人教版七年級上冊第二單元生物和細(xì)胞、第三章細(xì)胞怎 樣產(chǎn)生物體、第一節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)內(nèi)容主要是細(xì)胞、組織、器 官、系統(tǒng)、個體的關(guān)系、認(rèn)識人體的四種基本組織。這部分內(nèi)容是繼學(xué)習(xí)細(xì) 胞及其特點(diǎn)之后，對生物整體認(rèn)識的一個新臺階，對今后學(xué)習(xí)動物的結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)、行為方式起到墊鋪的功能，是生物學(xué)習(xí)由微觀到宏觀轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析通過前面觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的生活兩章的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對細(xì)胞 有了一個感性和理性的初步了解，這就是學(xué)習(xí)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”起點(diǎn)。 把學(xué)生的興趣激發(fā)到探究“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”上。學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙就在 于細(xì)胞

2、到組織這一過程理解，也就是學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織難以理解。三、設(shè)計思想利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來合理完成“觀察人體的基本組織”這個實(shí)驗(yàn)，采用 實(shí)驗(yàn)法和啟發(fā)法教學(xué)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 理解組織的概念。2. 概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。3. 識別人體的四種基本組織。4. 說明人體的結(jié)構(gòu)層次。能力目標(biāo)：1. 通過觀察人體四種基本組織，提高學(xué)生的觀察能力。2. 通過對人體的各種結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納能力。情感目標(biāo)：通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立生物體是一個整體的生物 學(xué)觀點(diǎn)。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)重占1. 學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官

3、、系統(tǒng)、個體。2. 學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識。難點(diǎn)：學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過 程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認(rèn)識起來有一定的困難）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體學(xué)生思考，回答。從而明確本節(jié)課的 主題，立刻融入本課的學(xué)習(xí)氛圍之 中。創(chuàng)設(shè)情境：磚頭是怎樣砌成高樓大廈的？第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次通過回憶以前的知識迅速思考回答。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動物和人體的基本單位是什么？評 價并引導(dǎo)：細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生 物體的，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生 物體的呢？預(yù)習(xí)提綱：1.動物和人的生長是從一個 細(xì)胞開始的。它將怎樣變化成為一

4、群細(xì) 胞？ 2.什么是組織？是怎樣形成的？ 人有哪四種組織，功能如何？ 3.什么 是器官？ 4.什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng) 構(gòu)成人體？認(rèn)真思索老師的問題，激起自己去探 索奧秘的愿望。先自己看課本p62&,后小組長帶領(lǐng)全 組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在 書上。今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第一 節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。向?qū)W生 展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn) 行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡單地看一下預(yù)習(xí)情 況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。受精卵分裂成多個細(xì)胞小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。 看黑板加深對細(xì)胞分裂的認(rèn)識。問： 人體的細(xì)胞各式各樣，而由受精卵分 裂形成的細(xì)胞

5、只是球形，這是為什 么？認(rèn)真思考，舉手回答多數(shù)同學(xué)解 答不出。預(yù)習(xí)后，認(rèn)真傾聽，給予肯定評價。黑板展示 細(xì)胞的分裂過程，讓學(xué)生有一個直觀感受。激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵學(xué)生發(fā)問。進(jìn)行鼓勵， 啟發(fā)其找答案，向其他學(xué)生發(fā)問。再次讓其他 同學(xué)解答。教師評價：沒關(guān)系，這個問題是本 課的難點(diǎn)，咱們共同來分析。細(xì)胞分化成肌肉組織分化：細(xì)胞在發(fā)育過程中，各自具有了 不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐 漸發(fā)生了變化，此過程叫細(xì)胞分化。受到鼓勵后，更加緊跟老師，認(rèn)真看 黑板思索，在老師啟發(fā)下能說出這群 球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一 群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功 能，這就是分化！并自己能說出分化 的概念。黑

6、板展示肌肉組織的形成，然后將該組織放大 展示肌細(xì)胞，再將肌細(xì)胞放大展示。引導(dǎo)學(xué)生 自己分析解答分化的原因。（若無電腦，可用 近似梭形的氣球代替肌細(xì)胞，彈簧代替肌纖 維，教師拉伸氣球、彈簧引導(dǎo)學(xué)生理解分化的 概念）細(xì)胞分化成上皮組織分組實(shí)驗(yàn)，“觀察人體的基本組織”教師評價，然后通過黑板展示上皮組織的形成 過程，讓學(xué)生加深對分化的理解。并及時指導(dǎo) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。細(xì)胞分化成神經(jīng)組織學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小組成 員補(bǔ)充。黑板展示神經(jīng)組織的形成。評價并提示細(xì)胞分化成結(jié)締組織組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì) 胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群?？春诎?，對分化有了深刻、全面了解， 并能概述組織的定義。黑板展示血液、

7、骨組織等多幅結(jié)締組織圖，讓 學(xué)生自己說出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生是否 真正明白組織是由細(xì)胞分化形成的。器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一 起構(gòu)成。腦、胃、心臟等是器官。通過看書能輕松做答。問：為何胃、 腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？小組 討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。評價后，展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟 等器官。鼓勵學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問題。 讓學(xué)生自己解答。皮膚也是一種器官分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ) 充o教師進(jìn)行鼓勵性評價。然后再問：你的皮膚不 慎被劃破，你會疼會流血，請你分析說明皮膚 中可能有哪幾種組織？皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次 呢？系統(tǒng)：人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼 吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、

8、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌 系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)小組討論，代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng) 的概念，并能準(zhǔn)確回答老師的問題。 小組討論并自行解答，但對內(nèi)分泌系 統(tǒng)不明白，向教師咨詢。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入系統(tǒng)的概念。黑板展示八系 統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。黑板 再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。人體是統(tǒng)一的整體認(rèn)真思索后得出結(jié)論，小組成員補(bǔ) 充。分小組小結(jié)在筆記本上。兩人一 臺顯微鏡，觀察人的四種組織永久切 片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將 顯微鏡歸位。學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手 回答,組內(nèi)成員補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言， 更加熱愛生物學(xué)。哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？評價并總結(jié) 讓 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。給 予鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察，進(jìn)一步理解 組織是細(xì)胞分化形成的。給予評價，并啟發(fā)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？小結(jié)并對同 學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我 們課前準(zhǔn)備顯微鏡、四種組織永久切片。六、教學(xué)設(shè)計七、板書設(shè)計第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次 一）、細(xì)胞分化形成組織 細(xì)胞