人教版2019三年級語文下冊第一單元教案

1、新課程教案設(shè)計年級（冊次）三年級下冊第一單元授課教師課題（內(nèi)容）1.古詩三首授課時間教學(xué)要求：1.認識“融、燕”等6個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊藏的春天的情趣。重難點： 1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。2.教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。學(xué)情分析：努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，重視培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，采用多種方法讓學(xué)生理解詩中的詞句，展開想象，體會詩人的思鄉(xiāng)情感，并注重引

2、導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、體驗、積累。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟，領(lǐng)略古詩的意境，從而不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)準備: 生字卡片，相關(guān)的課件教學(xué)活動： 第一課時一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。3.補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。二、初讀古詩，感受節(jié)奏1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

3、 （2）同桌互相正音。2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3教師范讀、學(xué)生練讀。4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（ ），春風(fēng)花草（ ）。3美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4 .詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？ 四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵背誦引

4、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。 第二課時一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 l惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 2簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。惠崇春江晚景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。 出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 三、深入探究 ，了解詩意 1指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓） 2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。） 3這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 （1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

5、蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。 （3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。 四、 當(dāng)堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 第三課時一、導(dǎo)語引入，揭示課題1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。2.強調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩，補充學(xué)法1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古

6、詩。3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩？強調(diào)“泛”“盡”的意思？4. “梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會詩人的心情。5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6.此時詩人的心情一定是驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1.欣賞美麗的春色。（播放視頻）2.用學(xué)過詩文描繪春色。拓展訓(xùn)練：請找一找有關(guān)描寫有關(guān)春天的詩句，在班上交流

7、。板書設(shè)計：絕句唐 杜甫詩中有畫 畫中有詩惠崇春江晚景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。三衢道中宋 曾幾心情變化教學(xué)反思：年級（冊次）三年級下冊第一單元授課教師課題（內(nèi)容）2.燕子授課時間教學(xué)目標：1.學(xué)會本課的有關(guān)生字，正確書寫13個生字，理解由生字組成的詞語，會認10個生字。2.通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3.會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。重難點：1.從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。2.教學(xué)難點：體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行

8、描寫。學(xué)情分析：本篇課文語言生動，描寫細膩，可以讓讓學(xué)生多讀多悟，感悟文章意境之美，體驗自然之樂，學(xué)習(xí)作者細致生動地描寫燕子的寫作方法。教學(xué)準備: 生字卡片，相關(guān)的課件教學(xué)活動： 第一課時一、揭示課題。1.春天來了，她的使者燕子也從南方趕回來了多媒體出示燕子的畫面，請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。2.我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)：燕子。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。俊俏 吹拂 增加 掠過 偶爾 沾濕 蕩漾 譜寫（2）學(xué)生齊讀詞語。2.掌握生字的寫法：請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書上逐個

9、進行描紅。3.指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對照要求進行評價。4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？ 第二課時一、學(xué)習(xí)課文第一段。1.多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。2.自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3.學(xué)生交流。4.作者是抓住什么特點來描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮 翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的5.指導(dǎo)朗讀。（1）激發(fā)情感：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。6.指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生說該怎樣背？（2）看板書練習(xí)背誦。7.說說這一段的意思

10、。二、學(xué)習(xí)課文第二段。1.自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。2.學(xué)生交流。結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？3.重點品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）、學(xué)生同桌、全班交流。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？（3）出示填空題，學(xué)生完成填空，體會作者用詞的正確性。二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。（）從這段中還知

11、道了什么？（燕子為春天增添了生機）5.有感情朗讀第二段。（）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。（）指名讀，評議。（）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段6.指導(dǎo)背誦。三、學(xué)習(xí)課文第三段。1.學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？2.交流。3.再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？4.學(xué)生交流。5.說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）6.朗讀有關(guān)句子。7.說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈 作者為什么說是小圓

12、暈?zāi)?？相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。8.朗讀有關(guān)句子。9.感情朗讀課文第三段。10.指導(dǎo)背誦。六、學(xué)習(xí)課文第四段。1.指名讀第四段。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.理解詞句：“五線譜”、“音符”、。4.理解句子。5.看多媒體燕子的休息。6.有感情地朗讀課文。7.指導(dǎo)背誦。七、總結(jié)課文。1.有感情地朗讀課文。2.說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？八、作業(yè)布置。完成課后練習(xí)題。拓展訓(xùn)練：請閱讀有關(guān)動物的課文，感受動物的特點，在班上交流。板書設(shè)計：燕子外形活潑機靈燕子趕來行輕、快休息音符 教學(xué)反思：年級（冊次）三年級下冊第一單元書寫教師課題（內(nèi)容）3 荷花授課時間教學(xué)目標：1.認識瓣、露等10個生字。學(xué)寫蓬

13、、骨指導(dǎo)學(xué)生注意筆順。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。重難點：1.“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。2.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。3. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生以感悟思維為主，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受課文的語言美，體會作者筆下荷花的美麗。教學(xué)準備: 生字卡片，相關(guān)的課件教學(xué)活動： 第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1板書“花”字。生活中

14、見過什么花呢？2板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：（1）讀準字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（2）指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（4）連詞成句 _挨挨擠擠_的荷葉上，荷花_仿佛_在_翩翩起舞

15、_呢。三、初讀課文、整體感知1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。3.交流反饋 第二課時一、品讀“姿態(tài)”1.學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué) 。荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的？（大圓盤） 這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻） （2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”

16、字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達喜愛。通過學(xué)生交流隨機教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀。（2）想象：還有哪些姿勢的荷花？ 用上“有的有的有的”句式。二、感悟“畫”美1.學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他

17、開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？ 荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。三、賞花寫文大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。拓展訓(xùn)練：歷代

18、的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方）板書設(shè)計：3荷花荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美荷花 半開 全開 未開 姿態(tài)美教學(xué)反思：年級（冊次）三年級下冊第一單元授課教師課題（內(nèi)容）4* 昆蟲備忘錄授課時間教學(xué)目標：1 .能讀通讀課文，讀準字音，學(xué)會默讀課文2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。3具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。重難點：1.選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享2.用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄學(xué)情分析：三年級

19、學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們喜歡形象、鮮艷的色彩，另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展，所以讓學(xué)生在合作中探究，在想象中創(chuàng)新，是教學(xué)關(guān)鍵。教學(xué)準備: 生字卡片、學(xué)生收集昆蟲資料 、教師準備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻教學(xué)活動：1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。（2）各小組選擇一名代表全班交流。2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。（1）學(xué)生觀看視頻（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。3.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。（1）學(xué)生了解作者簡介（2）齊讀課題昆

20、蟲備忘錄二、初讀課文 讀通讀懂1.自由讀通課文（1）默讀課文，圈出生字（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。2.檢查字詞預(yù)設(shè)點：（1）膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢 掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款多種方式認識生字生詞（2）磨 mó 1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間 mò 1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音3.接讀課文，在讀中正音。4.梳理課文內(nèi)容（1）課文講了哪幾種昆蟲（2）為什么不以名字命名小標題（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道

21、哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？三、制作昆蟲備忘錄1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：（1）表格式昆蟲名稱別名顯著特征瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點，并且有定數(shù)獨角牛螞蚱蜻蜓 (2)圖片文字說明式 (3)文字記錄式例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。四、質(zhì)疑探究、資料補充1.讀了課文，你還想了解些什么？（1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有

22、其他顏色的瓢蟲。（2）交流解決拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍走近大自然之探秘昆蟲世界，進一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。板書設(shè)計： 4 昆蟲備忘錄 蜻蜓 復(fù)眼 瓢蟲 硬翅上的小圓點有定數(shù) 獨角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角 螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色教學(xué)反思：年級（冊次）三年級下冊第一單元授課教師課題（內(nèi)容）口語交際、習(xí)作、語文園地授課時間教學(xué)目標：1.在口語交際中學(xué)會把自己的想法說清楚，學(xué)會傾聽。2.觀察植物，學(xué)會抓住植物的特點來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。3.通過識字加油

23、站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點，進而掌握識字方法。4.通過詞句段運用，學(xué)會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)境中正確運用詞語，并能寫好小動物的外形特點。5.會讀會背憶江南，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。重難點：1.通過觀察植物，抓住植物特點描寫植物。2.學(xué)會辨析運用詞語，寫好動物的外形特點。3.會讀會背古詩詞憶江南。學(xué)情分析：學(xué)生在進行習(xí)作前，注意觀察植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。教學(xué)準備: 做植物記錄卡(學(xué)生)、制作多媒體課件（教師）教學(xué)活動：第一課時（口語交際:春游去哪兒玩）一、激趣導(dǎo)入：1.邊播放音樂春天在哪里，邊出示課件，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。 2.教師：同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面

24、，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？（板書：春游）二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？2.指名匯報，大家補充。3.小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想去哪兒春游？這個地方有什么好玩的？三、討論交流，選出春游最佳方案。1.分小組討論：你最想去哪兒春游？為什么？提示：小組中每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。要求：說清楚想法和理

25、由。耐心聽別人講完。盡量不打斷別人的話。2.各小組提出推薦的地點。3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認為最好的春游地點，大家評議，提出好的建議。4.同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認為各小組推薦的春游地點哪個最值得一游？為什么？（1）小組討論。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。（2）全班投票選擇。5.評選出最值得一游的地方。第二課時（習(xí)作：我的植物朋友）一、激趣導(dǎo)入。春天來了，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了我們一起來欣賞這美麗的春景吧！（課件展示桃花盛開的圖片）二、學(xué)做記錄卡。1.看到這么美麗的

26、桃花，你最想做什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機進行交流）（1）最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？（2）最想走近觀察桃花長什么樣兒？（課件放大其中一朵桃花）說說你看到的桃花是什么樣子的。（3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下？2.同學(xué)們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：春天開放，結(jié)出的果實就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。3.仔細讀讀這張記錄卡，說說這張記錄卡是從幾個方面記錄桃花的。你能借助這張記錄

27、卡介紹你觀察到的桃花嗎？（1）全班交流。（2）比一比誰介紹得最好。三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。1.同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。2.我們也來給自己的植物朋友做個記錄卡。3.借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞也許你會有新發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。四、交流作品，修改習(xí)作。1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點修改自己的作文。五、謄寫習(xí)作。學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。第三課時（語文園地）一、交流平臺。1.回憶本單元的課文