課題：我們的畫(人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)語文園地二口語

1、課題：我們的畫（人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)語文園地二口語交際）教學(xué)目標(biāo)：1、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評(píng)評(píng)別人的畫。2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生與人交談， 交際過程中清楚地表述自己的意思， 即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生畫好一張畫，并跟自己的家人說說：我畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。2、教師自己準(zhǔn)備一張畫。3、板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、激趣，提出要求瞧，許老師給大家?guī)砹耸?/p>

2、么？（嘴巴和耳朵）上課時(shí)，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說話時(shí)要有禮貌；別人問你問題時(shí)要大膽講出自己的想法） 小耳朵又要怎么做呢？ （老師講話仔細(xì)聽， 聽清老師要我們做什么；同學(xué)說話要仔細(xì)聽，聽清他講什么）對(duì)啊，我們一起念念兒歌，上課時(shí)，用好我們的小嘴巴和小耳朵。小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見大膽講。小耳朵，最要緊，同學(xué)說話仔細(xì)聽，老師的話兒記在心。2、導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)谏险n前都精心準(zhǔn)備了一張畫，對(duì)嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)?“我們的畫 ”，用小耳朵仔細(xì)聽。 我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個(gè)圖畫展覽呢！二、問畫、說話1、師問生答，師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫

3、展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫， 讓大家喜歡你的畫。 誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么？指名問答：你畫了什么呢？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫××？及時(shí)表揚(yáng)上臺(tái)介紹的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評(píng)畫，使其他小朋友知道怎么評(píng)畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。還有誰愿意向大家介紹自己的畫？（師生再次問答）2、歸納方法老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫？問了哪些問題？3、生問師答，師生互動(dòng)為了參加畫展，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫，你想了解嗎？誰來向老師了解呢？指名一生。你準(zhǔn)備怎樣了解？許老師剛才是問你們什么問題？（提示學(xué)生）生：你畫了什么？師：我畫了

4、放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽，高高的山，綠綠的草，還有一只可愛的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。生：你覺得你哪里畫得最好？ （我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。 放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫得很可愛。）生：你為什么要畫放羊娃娃？（因?yàn)槲蚁矚g山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺得我的畫怎么樣？你還有什么意見嗎？謝謝你，你真勇敢， 第一個(gè)上臺(tái)問老師呢！紅星獎(jiǎng)勵(lì)，我們掌聲請(qǐng)他回去。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，評(píng)評(píng)老師的畫。還有誰想來了解許老師的畫？ （再請(qǐng)一位上臺(tái)與老師交流， 示范給其他同學(xué)看）4、掌握方法，生生互動(dòng)剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫， 也看到了同學(xué)向許老師了解畫， 你

5、們想了解別人的畫嗎？請(qǐng)向同桌小朋友了解。5、展示匯報(bào)了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰能大膽地說給大家聽？三、選畫、評(píng)畫1、小組討論，代表薦畫大家畫得都這么美，到底哪些畫能參加展覽呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里討論一下，你覺得哪張畫最美？為什么？每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫，給大家 3 分鐘準(zhǔn)備。誰來代表小組推薦？提示學(xué)生說：我們組推薦的畫，因?yàn)椤⑿〗M推薦上來的畫展出在黑板上，表揚(yáng)推薦者，掌聲送回。2、評(píng)畫交流，發(fā)表意見剛才各小組把畫推薦給大家， 這些畫真美啊， 大家好好欣賞一下， 看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫的作者了解一下。（指導(dǎo)學(xué)生如何交流）評(píng)者：我喜歡你的畫，因?yàn)? 。作者：

6、謝謝，請(qǐng)問你對(duì)我的畫還有什么意見嗎？生：（提出自己的看法）（師：你們說得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）四、實(shí)踐交際老師看了大家的畫， 每一張都很喜歡呢！ 聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀， 聽課的老師會(huì)表揚(yáng)你的，還會(huì)給你的畫打上五角星呢！ 請(qǐng)你找一位老師介紹自己的畫， 介紹完了，馬上回到座位坐好。你們真勇敢， 回到教室，老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢！ 老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。五、課外延伸，課堂小結(jié)下面，我們回教室去再開一個(gè)畫展， 用我們的畫， 把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：口語交際課是 “聽話、 說話” 的發(fā)展，

7、與以往的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際” 是雙向互動(dòng)的， 不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力， 還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)， 因此，我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)： 向同桌了解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫； 和圖畫的作者一起欣賞圖畫； 自己獨(dú)立去進(jìn)行交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫。要進(jìn)行口語交際， 首先要明確要求。 但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的， 從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際， 交際的時(shí)候說些什么，老師要給他們一個(gè)示范， 供他們參考。 一開始，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫的交際場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者，我問了2個(gè)學(xué)生。這一過程是讓

8、學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)行談話， 是怎么向同學(xué)了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請(qǐng)了兩位同學(xué)來問我，這一過程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考，學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫。 同時(shí)，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4 次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動(dòng)，了解同桌的畫。教學(xué)反思：在課堂操作中，所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用，借助這個(gè)情境平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生交往的欲望， 引導(dǎo)他們進(jìn)行交談， 并且使他們有話可說。 在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生能較好地與老師交談，聽懂老師的話，并作出積極回應(yīng)，能抓住中心意思把話講清楚。通過示范，能上臺(tái)主動(dòng)與老師交流，向老師提問，對(duì)老師的畫作出自己的評(píng)價(jià)。最后能與同學(xué)交流，去了解同桌的畫。在選畫評(píng)畫中，四人小組合作選畫， 推薦同學(xué)的畫， 初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng)， 在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中， 學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐交際中， 向聽課老師介紹自己的畫。雖然，所有的交際不是很深入，很有水平，但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境，鼓勵(lì)學(xué)生互相交際，哪怕只是說了聲 “謝謝 ”，也是邁向交際的第一步。課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是