小學(xué)教師備課備忘錄 (32)

1、平塘縣教師備課備忘錄姓名： 韋龍娟 科目： 語文 授課時間：2021學(xué)年第一學(xué)期2月第3何平塘縣教師備課備忘錄課題芙蓉樓送辛漸課型新授課課標(biāo)內(nèi) 容1. 認(rèn)讀“芙、蓉、洛” 3個字，會寫“芙、蓉、洛、壺” 4個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，能默寫古詩芙蓉樓送辛漸。3. 通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩的意思，抓住“冰心”“玉壺”等詞語理解 詩句，體會詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的高潔決心。教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩的意思，抓住“冰心”“玉壺”等詞語理解詩 句，體會詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。教學(xué)方 法和教 學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)法、課堂設(shè)計(jì)的“情境

2、-設(shè)問-教學(xué)目標(biāo)”導(dǎo)入圖片導(dǎo)入，回顧作者。ppt出示一張圖片，請同學(xué)們聯(lián)想這張圖片， 你會想起哪首詩歌？（出塞），引出作者王昌齡，從而引出本課。環(huán)節(jié)一揭示題目，明白題材一一送別詩。環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新詩，感受品格：理解詩歌內(nèi)容，感受作者高潔清廉的品格。（-）初讀詩文，初步感知（-）自主交流，理解詩意（三）再讀詩歌，思考問題（四）合作探究，小組展示環(huán)節(jié)三同類對比，感悟主旨。這首送別詩與其他送別詩有和相同與不同？ 感受王昌齡高潔清廉的品格。環(huán)節(jié)四拓展延伸：拓展了解芙蓉樓送辛漸（其一）環(huán)節(jié)五 （課堂總結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？計(jì)劃對 口輔導(dǎo) 的學(xué)生 及措施層次較低的學(xué)生來說，自學(xué)理解詩歌是具有很大

3、難度，因此，在教學(xué)過程中我采用了 ppt補(bǔ)充詞語解釋和對子幫助的方法來幫助這些學(xué)生解決這一問題；而對于層次較好的學(xué) 生，通過對寫作背景的補(bǔ)充來理解“一片冰心在玉壺”的志向，同時在總結(jié)概括送別詩異 同點(diǎn)，在一定程度上拓寬了學(xué)生知識面。作業(yè)分 層設(shè)計(jì)上層背誦和默寫芙蓉樓送辛漸；積累和了解王昌齡其他送別詩。中層背誦和默寫芙蓉樓送辛漸；積累兩首未學(xué)過的送別詩。下層背誦和默寫芙蓉樓送辛漸。備課 自我反 思芙蓉樓送辛漸是王昌齡的一首送別詩，這首送別詩與其他送別詩的不同地方在于 它不僅表達(dá)離別的離情別緒，更是表達(dá)了其“一片冰心在玉壺”的高潔品質(zhì)，即使遭受兩 次貶謫，仍然不改心志。因此，在備課時，除了在理解詩歌含義的同時講重點(diǎn)放在感受品 格上。其次，送別詩不是學(xué)生第一次接觸，因此，回憶以前學(xué)過的送別詩來與本首詩歌進(jìn) 行粗淺對比，拓寬學(xué)生對送別詩的理解面。簽名：時間：科組長意見(備課組長)是否 集體備課意見(明確 是否同 意、提出 明確修 改意見)簽名：時間：教導(dǎo)處 審批意見簽名：時間：注：(1)備課之后填寫本備忘錄，一課一記錄。重點(diǎn)突出在各個環(huán)節(jié)中教師的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué) 生核心素養(yǎng)的做法、手段和反思。