如何指導(dǎo)學(xué)生樂寫富有真情實(shí)感習(xí)作

1、如何指導(dǎo)學(xué)牛樂寫富有真情實(shí)感習(xí)作語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方 式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際， 讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感“寫 作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄耙?求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。然而口前的小學(xué)生作 文教學(xué)中我們卻很難發(fā)現(xiàn)有真情實(shí)感的作文，也難怪，小學(xué)生年齡小，閱歷淺， 耍想寫出真情實(shí)感的作文，的確是件不容易的事。因此不少學(xué)生害怕寫作文，捉 起作文就像是“老鼠見了貓”，不少學(xué)生對(duì)作文“敬而遠(yuǎn)z”。學(xué)生長(zhǎng)此f去

2、，不僅 影響到寫作水平的提高，而且制約了語(yǔ)文綜合索養(yǎng)的發(fā)展。我認(rèn)為，要讓小學(xué)生 的作文張揚(yáng)個(gè)性，就要把“樂”與“真”的觀念貫穿作文教學(xué)的始終。所謂“樂”是讓學(xué) 生樂于表達(dá)，所謂“真”就是讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。一、從生活屮，品出真情實(shí)感。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“耍留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的口信心?！?生活是一個(gè)資源豐富的寶庫(kù)，語(yǔ)文源自于生活,作文更是生活中點(diǎn)滴積累的事件、 情感、認(rèn)知的集體表達(dá)。學(xué)生欠缺的往往就是生活的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)生活的感 悟與休驗(yàn)。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉熱愛生活，細(xì)致入微地觀察生活， 盡情地體驗(yàn)生活、感悟生活，從生活屮的人和事出發(fā)，豐富寫作的素材。比如，

3、涉及到寫一次活動(dòng)的文章，筆者會(huì)讓學(xué)生觀察這次活動(dòng)有多少人參加，每個(gè)人充 當(dāng)什么樣的角色，在活動(dòng)中誰(shuí)有什么樣的表現(xiàn)，取得了什么樣的成績(jī)；涉及到寫 家鄉(xiāng)的文章，筆者會(huì)讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，觀察家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑，體驗(yàn) 家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，感悟家鄉(xiāng)的親情，在寫作時(shí)把自己對(duì)家鄉(xiāng)的感想如實(shí)地抒發(fā)出 來只冇細(xì)心地觀察、體驗(yàn)，才能對(duì)生活屮的事物有更深刻地認(rèn)知和體會(huì)，才 能寫出富有真情實(shí)感的文章。曲于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，在寫作時(shí)他們會(huì)覺得沒什么索材，所以，新聞 上看來的、作文書上學(xué)來的各種事件就成了學(xué)生編造、虛構(gòu)的對(duì)象，他們把這些 事件虛構(gòu)成發(fā)生在自己身邊的事情。由于不是親生經(jīng)歷的，沒有真實(shí)的體驗(yàn)，所 以學(xué)生寫

4、起來十分虛假，千篇一律，毫無真情實(shí)感。其實(shí)，小事未必不值得寫， 從細(xì)微處見精神嗎。很多情感和真理都是通過小事表現(xiàn)出來的，只要抓好了一件 件的小事，從小事入手，以小見大，也可以寫出優(yōu)秀的文章。比如，父愛、母愛 是小學(xué)生都經(jīng)歷過的作文題材，而要想把自己的父母對(duì)自己深厚的愛表現(xiàn)出來， 又入情入理，感人肺腑，卻很難。有-位學(xué)生卻通過一件小事真實(shí)地寫出了父母 對(duì)自己的愛。他寫道，自己的父親是一位農(nóng)民工，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的父親穿 了一件很不合身的泛黃的西服，受到了同學(xué)們的嘲笑。他回家以后很生氣地問父 親為什么穿這樣一件衣服。父親慚愧地說，他想在家長(zhǎng)會(huì)上穿得體面一些，正式 一些，母親接著說了一句，“你爸只

5、冇這一件西服，是像樣的衣服。”這篇文章僅 僅通過父親的一次家長(zhǎng)會(huì)上的著裝這件小事，便體現(xiàn)出了兩個(gè)信息：父親舍不得 給自己買衣服；父親怕給兒子丟臉。父親樸素的愛被小作者描寫得入木三分，感 人肺腑。二、從真情中，撥動(dòng)情感琴眩。前蘇聯(lián)教育家贊口j夫說作文教學(xué)一旦觸及到學(xué)生的情緒，觸動(dòng)學(xué)生的精 神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”然而現(xiàn)在的學(xué)生缺少感動(dòng)，缺少傾訴和抒 發(fā)的沖動(dòng)，他們沉睡的心靈沒有被喚醒，冷藏的思想沒有被解凍！教師應(yīng)善于煽 情，適時(shí)地點(diǎn)燃學(xué)生情感的導(dǎo)火索，用自己的傾情投入，激發(fā)學(xué)生的情感，使z 動(dòng)情。小學(xué)生作文訓(xùn)練應(yīng)從嗔情實(shí)感”入手，要鼓勵(lì)孩了們說嗔”話，記嗔”事， 護(hù)真”情。在教學(xué)中教師

6、要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸生活，用心體驗(yàn)嗔”生活，我們要 盡可能帶領(lǐng)他們到大自然屮去，到社會(huì)屮去，到生活屮去，讓他們用眼睛去看， 用耳朵去聽，用親身去感受，在我們的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生既享受到了生活的廿甜, 也體驗(yàn)了生活的苦辣，既發(fā)現(xiàn)生活的真善美，也了解社會(huì)的假惡丑，認(rèn)識(shí)社會(huì)， 感受生活，以此提高他們的認(rèn)識(shí)水平。有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，才能有真實(shí)的感受, 才能敘述“真”事。例如：我在課外活動(dòng)課上開展一次“貼鼻子”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生 全員參與，親眼觀看活動(dòng)的全過程，親耳傾聽活動(dòng)屮熱烈的歡呼聲，親身體驗(yàn)活 動(dòng)中的困難。有了活生生的內(nèi)容，有了真切的體驗(yàn)，那么他們寫出的一次有趣 的課外活動(dòng)一定真實(shí)生動(dòng)，貼上“鼻子”的興

7、奮z情，貼不上“鼻子”的急迫心情, 以及如何去解決困難就會(huì)口然地寫入文章的字里行間。多為學(xué)生創(chuàng)造條件，多讓 學(xué)生參與活動(dòng)，多引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察，培養(yǎng)學(xué)生做生活的冇心人。習(xí)作時(shí)要求 寫出嗔”人、嗔”事，學(xué)生就不會(huì)“無話可說”。葉圣陶先生說：“我手寫我心。”要 讓學(xué)生在習(xí)作中，使他們的個(gè)性、情感得以發(fā)展，想象、語(yǔ)言表達(dá)等各種能力得 到最佳訓(xùn)練，教師就耍做到童言無忌，呵護(hù)真情。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué) 生嗔”情的前提。對(duì)于初學(xué)作文的兒童，應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣，不能被習(xí) 作方法所限，形成固定的作文模式，而應(yīng)當(dāng)讓他們無拘無束地放開膽子寫，怎么 想就怎么寫。讓他們?cè)谝粋€(gè)自由的天地里習(xí)作，鼓勵(lì)他們表達(dá)

8、自己想要說的話。 這樣做的目的在于活躍他們的習(xí)作思維，激發(fā)他們的“真”情實(shí)感，充分發(fā)揮他們 的個(gè)性特點(diǎn)；在他們一開始就覺得習(xí)作就是把白己想說的話寫下來,沒什么難的, 從而樹立習(xí)作的信心。如果我們老師利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，在課堂上，在課 外，在學(xué)生作文的批語(yǔ)里，在進(jìn)行口語(yǔ)交際對(duì)話教學(xué)吋向他們表達(dá)我們的 嗔”情感,真實(shí)地流露我們的喜怒哀樂,那么，他們也會(huì)向我們敞開心懷，向我 們?cè)V說他們的喜悅、煩惱和秘密。我們述可以組織學(xué)生游戲、郊游等活動(dòng)，讓學(xué) 生逃出“四角大空”的困境，創(chuàng)設(shè)一定的課堂練筆情境，激發(fā)出他們的嗔”情來。 在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能營(yíng)造學(xué)生想說就說、童言無忌的課堂環(huán)境。一堂好的作 文輔導(dǎo)

9、課，就看學(xué)生在課堂上是否敢說，課堂上熱鬧了，教學(xué)口的就達(dá)到了。為 此，我們可以充分地利用新教材中的“口語(yǔ)交際”，讓學(xué)生充分發(fā)揮，充分地表達(dá) 自己，把自己的心里話在老師和同學(xué)們的而前說出來。述可以不定期地開展“實(shí) 話實(shí)說”活動(dòng)，例如我心中的老師、想起那件事我就想笑、那次我流 淚了、我被感動(dòng)了等作文題，讓學(xué)生自選一題或自己命題，述說自己的親 身經(jīng)歷，說出自己的真實(shí)想法。當(dāng)學(xué)生說出了有自己特色的話時(shí)，我們應(yīng)大力表 揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生知道真實(shí)的東西容易打動(dòng)人，有特色的語(yǔ)言才能吸引人，有真 情實(shí)感的語(yǔ)句才能感動(dòng)人?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞?，讓學(xué)生的作文個(gè)性飛揚(yáng)，需要 我們不斷探索，但是，讓學(xué)生快樂地寫作，寫出門

10、己的真情實(shí)感是作文教學(xué)耍始 終堅(jiān)持的根本。三、從仿寫中，仿出真情實(shí)感。模仿是寫作訓(xùn)練必不可少的階段，一開始就讓學(xué)生寫主題鮮明，結(jié)構(gòu)完整， 語(yǔ)言生動(dòng)的文章的做法等于空屮樓閣，是行不通的，是吃力不討好的一項(xiàng)苦差事, 因?yàn)檎Z(yǔ)文能力的獲得要遵循一定的規(guī)律，寫文章也不例外。模仿是讓學(xué)生模仿寫 法、技巧、行為的層次結(jié)構(gòu)等而不是照抄原文。如在媽媽的愛的作文教學(xué)中，提前讓學(xué)生觀察媽媽的原形，拍下最感人 的一個(gè)瞬間。在照片展上，學(xué)生有的拍了媽媽為自己制作的生日卡片，有的拍了 媽媽帶自c去摘草莓，有的拍了媽媽為自c洗書包，還有的拍了媽媽把好吃的菜 夾進(jìn)口己的碗里學(xué)生個(gè)個(gè)迫不及待地講述照片里的故事。我乘機(jī)讓學(xué)生選擇

11、 一張最喜歡的照片，用自己喜歡的表達(dá)方式和積累的語(yǔ)言，把故事寫下來。冇個(gè) 學(xué)生選擇了“我和媽媽摘草莓”這張照片，她先仿照了我愛故鄉(xiāng)的楊梅的寫法, 將草莓的顏色的顏色、形狀和滋味描寫得十分細(xì)致，而后者著重描寫了媽媽于把 手教她摘草莓的場(chǎng)景。冇了豐富的體驗(yàn)，學(xué)生自然冇很多話想要表達(dá)，但如何篩 選和組合卻是個(gè)問題。這時(shí)，我啟發(fā)她采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，選一件采摘過程中 卬象最深的來說明主題。她回憶起當(dāng)時(shí)禁不住草莓的誘惑，一ii氣吃了數(shù)十粒， 結(jié)果不僅牙齒酸軟，肚子還脹痛，讓媽媽急壞的情景。我進(jìn)一步引導(dǎo)她回憶當(dāng)時(shí) 媽媽是怎樣說，怎樣做，抓住媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行刻畫，媽媽的愛就在 焦灼不安的眼神里，疾步如飛的倩影里，反復(fù)叮嚀的嘮叨里流淌出來。有了對(duì)生 活的體驗(yàn)和觀察，再加上