學(xué)法似春雨,指導(dǎo)如潤物

1、學(xué)法似春雨，指導(dǎo)如潤物二十一世紀(jì)將是一個(gè)全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是主要依靠知識(shí)創(chuàng)新、 知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用和知識(shí)廣泛傳播而發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭，主要是學(xué) 習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的競爭，會(huì)學(xué)習(xí)將成為人們必須具備的最基本的素 質(zhì)?！吧钣卸鄰V大，語文學(xué)習(xí)就有多廣大”，語文學(xué)科是一門融知識(shí)性與技能技 巧相結(jié)合的學(xué)科，但一直以來，語文教學(xué)習(xí)慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”、“時(shí)間+汗水”“多 背多記”等違背教育規(guī)律的應(yīng)試教育作法。因此，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 并采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)、棄學(xué)為樂學(xué)、巧學(xué)，才能提高學(xué)習(xí) 效率，也才能真正減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在語文課中實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視對(duì)學(xué)生

2、學(xué) 法能力的培養(yǎng)。如何進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)呢？我認(rèn)為學(xué)法指導(dǎo)，重在操作，讓學(xué)法滲透到學(xué)生學(xué) 習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，如春雨潤物，只要長期不斷地進(jìn)行，就一定能收到好的效果。一、學(xué)法培養(yǎng)的目的，就是要讓其成為學(xué)生的習(xí)慣。從入校開始進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就 是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)變成一種人生道路上的巨大力量，培 養(yǎng)好的習(xí)慣，應(yīng)從小抓起，越早越好。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，易受外界環(huán)境的影響，所以從入學(xué)起應(yīng)抓緊訓(xùn)練， 以至習(xí)慣在自然。小學(xué)到中學(xué)有一個(gè)適應(yīng)期，我要盡量縮短適應(yīng)期。在第一節(jié)課 上，一是明確地提出語文學(xué)科的基本要求，指導(dǎo)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要意義；

3、 二是第一節(jié)學(xué)法課就要告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，之后又教給他們?nèi)绾慰搭A(yù)習(xí) 提示，自讀提示；三是教會(huì)學(xué)生如何從單元提示、課后練習(xí)中確定教學(xué)目標(biāo)，要 求每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。在我的具體操作中，前幾周，對(duì)每天的預(yù)習(xí)情 況進(jìn)行認(rèn)真的檢查，好的提出表揚(yáng)，這樣用不了一個(gè)月，學(xué)生自覺讀書的習(xí)慣養(yǎng) 成的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣作課前預(yù)習(xí)。緊接著的是教給他們借助工具書解決自己 可以解決的諸如字、詞、作家、作品等問題，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，明確告訴學(xué) 生生字詞部分一律自己解決，老師只做檢測。和這項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行的是每課之前 的預(yù)習(xí)檢查，這項(xiàng)工作非常重要，如果沒有這一環(huán)節(jié)，要想培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力 就是一句空話，試想想，

4、只有要求，不作檢查，怎么會(huì)有反饋信息，學(xué)生又如何 能加以重視呢？我制定了一個(gè)達(dá)標(biāo)指標(biāo)，成績?yōu)?0分為合格，凡不合格者必須在 規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，由課代表記錄。剛開始，絕大多數(shù)學(xué)生表示不能接受， 認(rèn)為老師要求太高，但檢查了一兩次后，學(xué)生們就高興地表示接受了，因?yàn)橹灰?按要求預(yù)習(xí)就能達(dá)標(biāo)。檢查內(nèi)容由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜。例如，學(xué) 習(xí)第一單元課文，在檢查中以字詞為主，以后逐漸增加到篇章結(jié)構(gòu)，主題思想等 內(nèi)容。初一只有半個(gè)多學(xué)期的時(shí)間，學(xué)生就能適應(yīng)這種檢查方式。幾年來，我一 直堅(jiān)持用這種方法檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，成效顯著。二、課堂上的學(xué)法滲透要抓住三個(gè)根本。怎樣利用課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)法滲透？教師

5、的任務(wù)不只在于把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重 要的是把方法教給學(xué)生，實(shí)踐證明，只有交給學(xué)生學(xué)法這把“金鑰匙”才能讓學(xué) 生學(xué)得輕松，讓老師教得輕松，從而有利于變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”到“會(huì) 學(xué)”，真是一舉兩得，何樂而不為呢？以第一冊(cè)語文教材為例談?wù)勅绾芜M(jìn)行學(xué)法滲透。在語文課本的說明中對(duì)學(xué)習(xí)目的 有明確的要求：閱讀，主要學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的觀察、分析；理解課文的思想內(nèi)容, 學(xué)習(xí)一些詞語，分清段落，了解寫作特點(diǎn)；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱 讀方法，如熟練使用常用的工具書，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注和做摘錄，學(xué)習(xí)精讀和略讀等。 寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。學(xué)法滲透就要依照以上 要求在教學(xué)的過程中逐

6、一完成。著重三點(diǎn)：1、在聽說能力培養(yǎng)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，增進(jìn)語文學(xué)習(xí)興趣首先要讓學(xué)生克服恐懼心理，敢于大膽說話，尋找一切機(jī)會(huì)，采用各種形式，練 說話能力，可以利用課前的兩分鐘，按座號(hào)輪流進(jìn)行，說話的內(nèi)容可以是自己的 所見所聞，也可以是事先準(zhǔn)備好的小故事。讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、自信心和 興趣再者要利用課堂教學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可選定一篇課文和片斷，教師作朗讀指導(dǎo)、 教師范讀或聽錄音，讓學(xué)生讀，自由放聲讀（要求有感情），課后布置學(xué)生自制錄 音帶進(jìn)行評(píng)比。在課堂上，一些精彩的片段都讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以此鞏固效果。 我的實(shí)踐結(jié)果證明：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，對(duì)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心和興趣，作 用非常巨大。2、在閱讀

7、教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為閱讀的行家里手讓學(xué)生在閱讀文章中感覺到有章可循，可操作。閱讀技能旬括認(rèn)讀能力、精讀能 力、誦讀能力和速讀能力。針對(duì)各種不同文體的閱讀，教師應(yīng)在教學(xué)過程中把閱 讀技能的方法教給學(xué)生。如：學(xué)習(xí)精讀的方法，我就教給學(xué)生怎樣進(jìn)行語段學(xué)習(xí)， 將語段學(xué)習(xí)7個(gè)步驟，寫在黑板上：（1）標(biāo)序號(hào)（2）拎句意、（3）分層次、（4） 理關(guān)系、（5）明段意、（6）探寫法、（7）思作用。再如議論文閱讀，我讓學(xué)生做 到讀后三清楚：一是一句話明確中心論點(diǎn)；二是分析論點(diǎn)（思路或分論點(diǎn)）；三是 概括事實(shí)或道理論據(jù)。教師應(yīng)進(jìn)行示范指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)第五冊(cè)課本時(shí)，我對(duì)第二單元第一課懷疑與學(xué)問 進(jìn)行分析，請(qǐng)學(xué)生

8、注意老師的分析過程，之后，同學(xué)們以小組為單位，對(duì)這一單 元剩下的幾課書進(jìn)行分析。結(jié)果學(xué)生只花了三課時(shí)就完成了本來需要近十二課時(shí) 學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這種訓(xùn)練，同學(xué)們的閱讀能力大大提高了，興趣提高了。最重 要的是知道了如何下手讀書，著眼點(diǎn)放在那里了。3、在作文教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，從觀察生活、理清思路入手提高學(xué)生 寫作水平。現(xiàn)在的學(xué)生一般不喜歡作文，因?yàn)槭悄X子里沒有材料，又不知如何下筆。我稱之 為：“營養(yǎng)缺乏癥”和“心腦紊亂癥”。我認(rèn)為一是要教會(huì)學(xué)生觀察生活，二是讓 英寫作思路清楚耆先培索學(xué)生的觀察興趣。興趣的濃厚，對(duì)知覺的選擇性有一定的影響。要教育 學(xué)生在觀察中處處留心，做個(gè)有心人，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)

9、慣。其次，教給學(xué)生觀 察方法。要求學(xué)生運(yùn)用各種感觀，做到觀察“四要”，即一要細(xì)看，觀察時(shí)要認(rèn)真 細(xì)致，放過每一個(gè)細(xì)小變化；二要有序，先觀察什么，后觀察什么，要按順序觀 察，把握整體和各部分的關(guān)系；三要深入，只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變 化和隱蔽的特征。如學(xué)生對(duì)冬天霧掛進(jìn)行了觀察，有的學(xué)生只能寫出外表的美， 卻寫不出實(shí)際的東西，這就是沒有深入觀察的結(jié)果；四要勤記，俗話就得好：“好 記性不如爛筆頭。”我要教育學(xué)生將觀察到的東西隨時(shí)記下來，堅(jiān)持不懈，可以鼓 勵(lì)學(xué)生記“觀察日記”。思路不清，就是大部分學(xué)生習(xí)慣于“蒙頭亂寫”，而沒有對(duì)寫作進(jìn)行謀篇布局。 這方面我的經(jīng)驗(yàn)是，入手要讓寫作可操作，簡單化，

10、除去神秘感，樹立信心。如 我教初一時(shí)，訓(xùn)練的重點(diǎn)放在寫人記事上，一開學(xué)就用魏書生的方法，一連布置 了八篇寫父親的作文，“勤勞的父親”、“善良的父親”、“認(rèn)真的父親”、“有愛心的 父親”、“剛強(qiáng)的父親”等，在寫每一篇父親的作文時(shí)，就給學(xué)生“指路”：全文共 分四段，第一段點(diǎn)題，第二段詳寫一件事，第三段略寫一件事，第四段照應(yīng)首段 點(diǎn)題。這樣訓(xùn)練不出兩周，學(xué)生寫人記事的作文就一點(diǎn)問題也沒有了。夯實(shí)基礎(chǔ), 學(xué)生寫作水平上升又快又好。另外，讓學(xué)生們寫觀察日記也是提高作文能力的一 種好方法。三、學(xué)法指導(dǎo)滲透到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓學(xué)生沐浴其中學(xué)習(xí)語文、體會(huì)語 文。從前語文教學(xué)常犯的錯(cuò)誤是：只重學(xué)生的聽說讀

11、寫。從而把語文學(xué)習(xí)片面化、狹 隘化。我認(rèn)為語文作為一門主科，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)知識(shí)，能說會(huì)寫。同時(shí) 它涵蓋了德育、美育、智育等等許多內(nèi)容。因此，語文學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，還要滲 透在不定期地經(jīng)常開展的課外活動(dòng)中。如讀書會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，小 報(bào)比賽，查字典比賽，組詞比賽，作文比賽等，每學(xué)期進(jìn)行二到三項(xiàng)，形式可以 采用先班級(jí)選拔，后年級(jí)比賽的形式，讓大多數(shù)學(xué)生參與，盡可能地施展學(xué)生的 才能。如我任教以來，一直在班上長期舉行書法比賽。前三個(gè)月先比誰描紅描的 好，作品在班報(bào)上展覽，；然后臨摹作品比賽；最后原創(chuàng)作品比賽。比賽的內(nèi)容一 開始一定要統(tǒng)一，看誰觀察的細(xì)、準(zhǔn)。再者我建議學(xué)校組織作文比賽，一周各級(jí) 部教研組評(píng)出周最佳作文幾篇，一月學(xué)校評(píng)出月最佳作文幾篇，一學(xué)期評(píng)出校最 佳作文幾篇。作文張榜展覽。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明，大部分的課處活動(dòng)都可以將語文學(xué)習(xí)滲透其中，這樣會(huì)使語 文學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)相得益彰。而此時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)決