健康教育在臨床護(hù)理中的體會(huì)

1、健康教育在臨床護(hù)理中的體會(huì)【摘要】目的使病人充分了解自己的疾病，自覺地采納有益于健康 的行為和生活方式達(dá)到預(yù)防疾病。促進(jìn)健康提高生活質(zhì)量，方法釆用多種 健康教育方式和文字資料、圖片資料、專題講座、廣播錄音、墻報(bào)、電視 錄像等等。所有病人及家屬不同程度掌握了自己疾病的病理知識(shí)和康復(fù)保 健知識(shí)以及如何控制飲食、改變不良生活方式等知識(shí)，樹立了與疾病做斗 爭(zhēng)的信心，取得了良好的效果。結(jié)論護(hù)士必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高 的醫(yī)學(xué)理論水平，最終讓病人健康生活且過的有意義，使病人真正地回歸 社會(huì)。【關(guān)鍵詞】病人；護(hù)士；健康教育；方法 文章編號(hào)：1004-7484 (2013) -12-7192-02創(chuàng)造健康

2、的世界“人人要健康、健康為人人”這是世界衛(wèi)生組織提出 來的。近年來，護(hù)理健康教育正經(jīng)歷一個(gè)迅速和崛起的階段，廣大護(hù)理工 作者在臨床實(shí)踐中總結(jié)了豐富的護(hù)理健康教育經(jīng)驗(yàn)，從道德的觀念出發(fā)， 每個(gè)人不僅對(duì)個(gè)人健康負(fù)有負(fù)責(zé)同時(shí)也應(yīng)對(duì)社會(huì)健康承擔(dān)義務(wù)，如減少吸 煙、保護(hù)環(huán)境，協(xié)助社會(huì)克服危害健康的行為。健康教育是通過冇計(jì)劃、 有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，促進(jìn)人們自覺地釆納有益于健康行為 和生活方式，消除和減輕影響健康危險(xiǎn)因素，達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康， 提高生活質(zhì)量，提高病人滿意度。1健康教育的內(nèi)在因素1.1護(hù)士在可能的情況下，通過聊天可以獲得病人的許多信息和資料, 也可以通過聊天給病人一些治療和護(hù)理

3、的建議。一般情況下對(duì)醫(yī)護(hù)人員的 意見和建議，病人及家屬都會(huì)特別重視并遵照?qǐng)?zhí)行，也就是說，在聊天過 程中，醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)把臨床治療和護(hù)理的建議和方法傳遞給了病人，從而 獲得應(yīng)有的治療和護(hù)理效果。12加強(qiáng)健康教育護(hù)士的培訓(xùn)，護(hù)理健康教育是一項(xiàng)集思維、判斷、 決策于一體的護(hù)理。要有效地開展護(hù)理健康教育，護(hù)士必須涉及范i韋i廣泛 的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如預(yù)防醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播 學(xué)、倫理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生保健、藥理學(xué)以及其他人文科學(xué)領(lǐng)域。因此， 有計(jì)劃地開展健康教育，規(guī)范地培訓(xùn)是滿足護(hù)士健康教育需求的有效途 徑，護(hù)士只有不斷豐富知識(shí)，才能提高護(hù)理健康教育效果。1.3病人接受能力不同的教育，

4、病人的性別、年齡、職業(yè)、受教育程 度、?；顥l件均存在著差異，因而他們的健康教育需求也不同，在護(hù)理健 康教育中就要注意教育的針對(duì)性，護(hù)士耍根據(jù)病人健康要求，健康知識(shí)掌 握程度，文化水平，接受能力等情況不同給予有針對(duì)性的教育，做到因人 而異，因材施教，保證護(hù)理健康教育收到確實(shí)的效果。14護(hù)士在實(shí)施健康教育過程中，起著主導(dǎo)作用，病人則起主體作用。 護(hù)上的主導(dǎo)作用受專業(yè)水平、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、觀察能力、決策能力、 溝通技巧和社會(huì)信譽(yù)等因素的影響；病人主體作用主耍受興趣、態(tài)度和文 化背景等的制約。通常主導(dǎo)作用與主體作用又會(huì)相互影響，而主導(dǎo)作用對(duì) 主體作用的影響更大，例如：病人的興趣可因護(hù)理人員的適當(dāng)技

5、巧得以激 發(fā)，因此，護(hù)理人員的主導(dǎo)作用是保證計(jì)劃得以實(shí)施的關(guān)鍵，同時(shí)還必須重視充分發(fā)揮病人的主體作用o2健康教育的方法2.1護(hù)士只冇掌握更多的知識(shí)和技能，只有以更加全面的技術(shù)和手段 為人類健康服務(wù)，才能獲得社會(huì)應(yīng)有的重視和理解。應(yīng)用護(hù)理程序開展健 康教育使健康教育有利于以往的衛(wèi)生知識(shí)宣教，從而使健康教育不僅作為 一種宣傳手段，而且也成為一種護(hù)理和治療手段。護(hù)理健康教育程序包括 以下5個(gè)基本步驟：%1 評(píng)佔(zhàn)：系統(tǒng)地收集受教者學(xué)習(xí)需求和資料、信息。%1 診斷：對(duì)病人及家屬所需健康知識(shí)和幫助的判斷。%1 計(jì)劃：對(duì)將開展的健康教育活動(dòng)作出安排。%1 實(shí)施：將計(jì)劃中的各項(xiàng)教育措施落到實(shí)處的過程。%1 評(píng)

6、價(jià)：對(duì)教育效果作出判斷，必要時(shí)進(jìn)行重新評(píng)估。2.2健康教育的時(shí)機(jī)，因?yàn)椴煌碾A段將會(huì)產(chǎn)生不同健康教育效果， 護(hù)士耍把握健康教育階段性，每一階段病人的健康問題及健康需求都不一 樣，所以教育內(nèi)容也有所不同，護(hù)士應(yīng)分階段的對(duì)病人的健康問題進(jìn)行健 康指導(dǎo)，而不斷把所有的信息在同一時(shí)間內(nèi)全部灌輸給病人，那樣的話健 康教育是達(dá)不到效果的。2. 3健康教育多樣的形式在健康教育屮，若只采用種健康教育的方 式，往往會(huì)達(dá)不到理想的效果，而且會(huì)使病人感到厭倦、無興趣，這就需 要我們采用多種形式的健康教育方式，女文字資料、圖片資料、墻報(bào)、 公休座談會(huì)、電視錄像等，這樣可以激發(fā)病人對(duì)健康教育的興趣，使病人 學(xué)到更多的自

7、護(hù)知識(shí)，促進(jìn)早日康復(fù)。2.4健康教育目標(biāo)的合理性進(jìn)行健康教育后，護(hù)士應(yīng)適時(shí)采用詢問觀 察、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行了解病人對(duì)健康教育內(nèi)容掌握的程度，從而判斷 健康教育進(jìn)展情況，進(jìn)而能根據(jù)不同的病人選擇合適的健康教育方法，這 樣不僅豐富了病人對(duì)疾病的自我保健能力，還促進(jìn)了病人的康復(fù)，提高了 護(hù)理質(zhì)量和效果。3總結(jié)3.1做好健康教育，可以密切護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)士在病人心目中的地 位，取消偏見，有利于社會(huì)性患者進(jìn)一步認(rèn)可護(hù)理工作。3. 2高質(zhì)量的健康教育，具有提高病人依從性，減輕病人心理負(fù)擔(dān)， 增強(qiáng)各種治療效果的作用。3.3在法治口益健全新型護(hù)患關(guān)系的今天，不能保證質(zhì)量的健康教育 也容易引起糾紛，我們護(hù)理人員還應(yīng)提高法律意識(shí)，做到自強(qiáng)、自尊、自 愛、自護(hù)。3.4健康教育作為一項(xiàng)新內(nèi)容應(yīng)用于臨床，還需我們結(jié)合自己的實(shí)際 情況，總結(jié)出自己的特色和經(jīng)驗(yàn)。4體會(huì)要想做好健康教育，護(hù)士只有學(xué)握豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的醫(yī)學(xué)理論 水平，才能保證健康教育不斷發(fā)展，最終讓病人健康?；?，提高?；钯|(zhì)量