童詩教學(xué)設(shè)計(jì)危

1、兒童詩創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方 法。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己 的情感教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌；2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、學(xué)習(xí)我想（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀局部的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

2、們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺?。（二）誦讀詩歌，感悟想象1生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。2. 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？3. 指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。4. 說一說自身最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？5同學(xué)自由品讀詩句。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自身種在春天的土地上？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，女口，平日里看見陽光的感受、 腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6生展示讀，并說說自身在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7比較讀，看看誰能通過朗讀表示詩歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩，感

3、受意境1師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自身的美好心 愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？2生談自身的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想”作為開頭，表達(dá)自身 的夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠” 長呀，”這樣的語句。3生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4全體齊讀。二、學(xué)習(xí)童年水墨畫（一）自讀自悟，理解大意1自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后 面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。2. 指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。3同學(xué)質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深

4、刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上 蹦跳著魚兒和笑聲”，讓同學(xué)體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說明什么?（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒1畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句。女口：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著 魚兒和笑聲”像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語句，體會(huì)詩句所包括的動(dòng)感畫面，感 受童年的瑰麗多彩。歸納，從上面的兒童詩不難看出它們的特點(diǎn)：1、詩是分行寫的，每行都很短。2、經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人的手法。3、詩讀起來常?，槵樕峡冢袝r(shí)很押韻。4、詩必須有豐富的想象。5、詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動(dòng)人。三、小結(jié)：詩歌是我國文學(xué)寶

5、庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈， 這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩的世界，去親近親近這個(gè)小精靈，學(xué)寫兒童詩。四、想象訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。師：兒童詩也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰家的孩子呢？他的父母叫“想象”!在寫詩之前我們先來一個(gè)想象力大考驗(yàn)吧！第一關(guān)：補(bǔ)充句子：打開窗讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來讓翠綠的樹葉飄進(jìn)來讓珍貴的鳥兒飛進(jìn)來讓 <> 的 <> 進(jìn)來預(yù)設(shè) : 讓活潑的青蛙跳進(jìn)來 讓繽紛的彩虹跨進(jìn)來讓淘氣的星星跑進(jìn)來 讓調(diào)皮的陽光躲進(jìn)來 讓裊裊的輕煙飄進(jìn)來 讓溫暖的笑容飛進(jìn)來 讓豐富的知識(shí)滲進(jìn)來五、嘗試創(chuàng)作，步入

6、詩境1、在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著 同學(xué)們充滿想象的表達(dá)， 我覺得你們?nèi)且粋€(gè)個(gè)小詩人， 想不想自己動(dòng)筆寫一首兒童詩， 當(dāng) 一回真正的小詩人？2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，根據(jù)老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感 興趣的自由創(chuàng)作， 把你的奇思妙想寫下來， 也可以根據(jù)課件的背景圖片想象作詩或自己擬題 創(chuàng)作均可。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂：夕陽落葉星期天 假如 云小貓分?jǐn)?shù)童年老師的眼睛蝴蝶和小花 風(fēng)是個(gè)自由的孩子3、自由創(chuàng)作。4、邊展示，邊交流，邊評(píng)改。六、今天，我們展開想象的翅膀， 用一顆純真的心， 擁抱童詩。 盡管我們的小詩還顯得稚嫩，