溫暖 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 溫暖 教學(xué)設(shè)計(jì) 溫暖 教材簡(jiǎn)析： 溫暖這篇課文按事情發(fā)展的順序敘述了戰(zhàn)士小韓的棉褲被硫酸燒了一個(gè)小洞，雷鋒夜里回來(lái)悄悄為小韓補(bǔ)好了，第二天小韓發(fā)現(xiàn)后很驚奇，可誰(shuí)都說(shuō)不知道。當(dāng)小韓得知這件事是班長(zhǎng)雷鋒做的后，心里非常感動(dòng)和溫暖。課文語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)對(duì)雷鋒心理活動(dòng)、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫，我們能體會(huì)到雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友、助人為樂(lè)的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字及相關(guān)詞

2、語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生美觀地書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。 2、 讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)關(guān)心別人的人。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 生字卡片及配套朗讀cd。 2、 師生搜集有關(guān)雷鋒的資料（雷鋒畫像、故事、日記等）。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能規(guī)范、端正，整潔地書寫。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)，讀明白課文大意。 教學(xué)難點(diǎn)： 寫好課文中的一些生字，如“捅”“宿”“添”等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、 導(dǎo)入新課 1、 出示雷鋒名

3、言：“對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情?！?2、 你們誰(shuí)知道這是誰(shuí)說(shuō)的話嗎？（雷鋒） 3、 出示雷鋒畫像。 4、 雷鋒是怎樣的一個(gè)人？（生介紹，師補(bǔ)充） 5、 板書課題，讀題，質(zhì)疑。 生介紹自己了解的雷鋒事跡。 讀題質(zhì)疑，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再讀課題。 二、初讀課文 1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 2、 檢查自學(xué)效果。 （1） 出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手幫他糾正。 （2） 出示詞語(yǔ)：小韓、雷鋒、火爐、吭聲、捅爐子、半宿、煤塊、添飯、暖烘烘。要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)，指

4、名讀，生評(píng)價(jià)，再指名讀、齊讀。 3、 交流讀書收獲：初讀課文你知道了什么？ 讀課文，指名分段讀讀課文。 4、說(shuō)課文主要內(nèi)容，第一次討論：小韓為什么心里暖烘烘的？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字義，并找出形近字。 韓偉 爐戶 吭抗 理解詞語(yǔ)：（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，換詞語(yǔ)，借助詞典，利用其他學(xué)科的知識(shí)等方法）“暖烘烘”、“半宿”、“添飯”等。 交流讀書收獲，集體評(píng)議交流、練習(xí)、比賽。 講雷鋒為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事。 三、 出示生字，指導(dǎo)書寫。 1、 師范寫，明確注意點(diǎn)。 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“捅”“宿”“添”

5、等的寫法。 3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 生觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等 展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 四、 作業(yè)設(shè)計(jì) 朗讀課文 仿寫句子 教學(xué)隨筆： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)揣摩人物的內(nèi)心，讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)關(guān)心別人的人。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 引入 1、 出示生字詞，抽查生讀生字詞。 2、 說(shuō)說(shuō)本文主

6、要講了一件什么事？ 學(xué)生讀字詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、選擇 朗讀，理解 感悟。 1、 默讀，勾畫出描寫雷鋒心理活動(dòng)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。（生匯報(bào)后出示句子） 2、 你喜歡哪些詞語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 3、 重點(diǎn)指導(dǎo) （1）請(qǐng)大家想象畫面，感情朗讀，比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語(yǔ)好在哪里。 （2）朗讀指導(dǎo)：“輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔，而在讀“天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”要聯(lián)系自己的父母對(duì)自己的疼愛(ài)，體會(huì)雷鋒對(duì)戰(zhàn)友無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讀出疼愛(ài)的語(yǔ)氣。找出47段中最打動(dòng)你的內(nèi)容好好讀一讀，“大吭聲”、認(rèn)為“大驚小怪”說(shuō)明雷鋒心里是怎么想

7、的？（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩人物內(nèi)心，讀出雷鋒做好事后的平常心態(tài)，同時(shí)也讀出戰(zhàn)士心中的激動(dòng)和溫暖之情，進(jìn)一步感受雷鋒給戰(zhàn)友帶來(lái)的溫暖）分角色練習(xí)朗讀36段，師巡視指導(dǎo)。 4、共同探討： 探討“又是班長(zhǎng)”中的“又”字說(shuō)明了什么？ 第二次討論：小韓心里為什么感到暖烘烘的？題目又是什么意思？ 5、師生有感情地朗讀課文。 認(rèn)真默讀，仔細(xì)勾畫，并舉手匯報(bào)。 學(xué)生自由練習(xí)大聲讀詞語(yǔ)“輕手輕腳”“一針一線”等，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。 四人小組討論交流、集體匯報(bào)，體會(huì)人物美好品質(zhì)。 學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同桌互相指導(dǎo)練習(xí)朗讀。 指名學(xué)生朗讀 集體評(píng)議（送掌聲） 學(xué)生分四人小組練習(xí)朗讀，互相指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)。組內(nèi)交流評(píng)議。

8、 學(xué)生自由分組，有感情地分角色朗讀。 學(xué)生認(rèn)真思考后紛紛舉手，師指名回答，指名學(xué)生評(píng)議，集體交流。 感情朗讀。 三、總結(jié)全文， 拓展 延伸 1、 本文是按照什么順序來(lái)寫的，請(qǐng)從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（師在生的回答中指導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 2、 學(xué)完課文，你想對(duì)雷鋒說(shuō)些什么呢？談?wù)勛约旱母惺堋＃◣焼l(fā)學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)句子談自己對(duì)雷鋒的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動(dòng)探索到是通過(guò)人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言這些細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 3、 收集雷鋒的名言警句。 雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。 生默讀找詞語(yǔ)，舉手匯報(bào)。“出車回來(lái)”、“值班回來(lái)”等。 學(xué)生細(xì)讀課文。 結(jié)合相關(guān)句子，同桌互談感受，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。 師生共同說(shuō)出課前搜集的雷鋒名言。 四、