湘教版《短文兩篇》教學設計_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 湘教版短文兩篇教學設計您現在正在閱讀的湘教版短文兩篇教學設計文章內容由收集, 請記住本站網址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!湘教版短文兩篇教學設計 重點：認識生字。有感情地朗讀。學寫擬人句。難點：學習短文的寫作方法。 第一課時課時目標1. 認識"遮、淅'；辨析多音字"沒'。2. 有感情地朗讀小雨點，摘抄自己喜歡的語句。3. 學習寫擬人句。 一、激趣導入1.同學們，你們平時注意觀察過下雨嗎？誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。2.今天，我們學習的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學習描寫雨中景象

2、的短文小雨點。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學生自由試讀課文，要求讀準文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯的字或讀破句的地方。3.檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、讀破句的現象。、三、看圖朗讀，想像雨景1.投影顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內容？ （一個小男孩正站在窗前望著窗外的雨點發(fā)呆，樹枝隨風擺動，數不清的小雨點隨風飄灑）2.結合自己的生活經驗，說說圖中展現的是什么季節(jié)的雨？然后說說你生活中遇到的這樣的雨是怎樣的？四、朗讀感悟，欣賞體驗1.學生齊讀第1自然段，說說下雨前大自然是什么樣的？ （烏云突起，遮住了天空，淹

3、沒了太陽，明朗的天空變得陰沉起來）2.比較句子。（投影出示）藍藍的天空，被飛來的烏云遮住了。藍藍的天空，忽然被飛來的烏云遮住了。 （1）指名讀這兩句話。 （2）說說這兩句有什么不同。（第二句比第一句多了"忽然'一詞，表明烏云來得又快又急） （3）再讀這兩句話，讀出第二句強調的地方。 （4）將第二句按要求改變句式。零零落落林把零零落落六遮住了。3.默讀第24自然段，體會各自然段的意思，然后全班交流。 （1）第2自然段描寫雨中哪兒的景象？ （小雨點灑在玻璃窗上的畫面） （2）"點點晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。'這句話如何理解？ （3）第3自

4、然段著重寫了哪兒的景象？ （公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車像洗了個澡，車頭燈光像一個圓圓的月亮） （4）投影學句。 "來來往往的汽車也像洗了個澡，車頭燈光像一個個圓圓的月亮。'這一句把細雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學生所理解。 （5）說說第4自然段著重寫了哪兒的景象？ （門前的大樹和小鳥） （6）品讀美句。"樹葉被雨點洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛'讓學生在讀中去感悟、去體會。 （7）指導讀出雨中景色的美。1）老師范讀。2）學生仿讀。3）學生自讀。4）指名讀。五、課堂小結你知道這

5、篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認真觀察，并將它記下來，養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣。 您現在正在閱讀的湘教版短文兩篇教學設計文章內容由收集, 請記住本站網址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!湘教版短文兩篇教學設計 第二課時課時目標1. 認識"抖、濺、逐、諧、斑、斕'6個生字。2. 有感情地朗讀雨后，摘抄自己喜歡的語句。3. 學習短文的寫作方法。 一、談話設疑、導入新課同學們，在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來學習短文兩篇的第二篇短文雨后。（板書課題）二、初讀感悟 1.學生自由出聲試讀課文。注意讀準字

6、音，讀通句子。 2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的字或讀破句的地方。三、熟讀領悟 1.指名分自然段朗讀，師生共同評議。 2.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。 3.學生交流。第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。四、合作探究，質疑釋感 1.質疑：雨后大自然的景象會是怎樣的呢？出示表格。 天空 青蛙 青蛙 魚兒 蜻蜓 2.小組合作完成。（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點。（2）快速閱讀課文，找出相應的段落，完成表格。 3.小組合作匯報。 4.教師重點指導學詞、學句，相機指導朗讀相關語句。（1）投影："荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。'體會用詞的恰當。（2）投影："溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。' 5.指導有感情地朗讀課文。 注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機的美，讀出對雨后景