實(shí)施有效課堂教學(xué)策略,激活語文課堂

1、實(shí)施有效課堂教學(xué)策略,激活語文課堂摘要：如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略，激活語 文課堂呢？教師應(yīng)充滿熱情地對(duì)待學(xué)科和學(xué)生，尊重 學(xué)生的個(gè)人感受，多采取小組合作探究學(xué)習(xí)等模式， 在課堂中穿插小游戲，適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生 感受到學(xué)語文的樂趣，真正愛上語文課。關(guān)鍵詞：語文課堂 教學(xué)策略樂趣本學(xué)年，我校就如何實(shí)施有效課堂教學(xué)開展了多 姿多彩的語文教改活動(dòng)，并推行了一系列有效的教學(xué) 策略，令語文課堂呈現(xiàn)出一派新風(fēng)。那么，如何才是 有效的教學(xué)策略呢？以下是我的一些淺見。一、用熱情點(diǎn)燃學(xué)生求知的火把在一次改卷過程中，我無意中看到一位考生寫的 題為生活因老師而精彩這樣一篇文章，其中有這 么一段話:“我是一個(gè)后

2、進(jìn)生，本來對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣, 卻因?yàn)槎爬蠋煹靡愿淖儭Ｋ且晃蝗菀准?dòng)的老師， 往往一激動(dòng)起來，手舞足蹈，忘乎所以，人們都叫他 '激動(dòng)哥起初，我因?yàn)榛A(chǔ)太差，上他的課許多內(nèi) 容都不懂，有一段時(shí)間也會(huì)在課堂上睡覺，后來覺得他的言語動(dòng)作很激動(dòng)，覺得很搞笑，也慢慢地不睡覺 了，接下來更是被他的熱情所打動(dòng)，不知不覺地聽起 課來。雖然現(xiàn)在我的成績(jī)?nèi)圆焕硐?，但我的生活卻因 杜老師而精彩！ ”這段話讓我感觸很深，的確，我們應(yīng) 在教學(xué)中充滿熱情，用熱情打動(dòng)學(xué)生。實(shí)踐證明：課堂上充滿激情的老師會(huì)極大地吸引 學(xué)生的注意力。只有對(duì)學(xué)生滿懷熱情，才能成為其喜 歡的老師，才能取得最佳的教學(xué)效果。進(jìn)入青春期的 初中

3、生心理異常敏感，情緒波動(dòng)大，易受他人心理暗 示。作為一線的老師，如果我們稍微對(duì)學(xué)生的一些缺 點(diǎn)有不滿意的情緒，就會(huì)激起他們的反感，教育效果 就可想而知了。首先，我們要熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)有 陽光心態(tài)，看著一張張洋溢著笑意的臉龐，讓學(xué)生沐 浴在陽光之下，他們心里定是晴空萬里，就可能減少或不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師不信任甚至有隔閡的情況。正 使，他便會(huì)成為天使！”所謂：“你認(rèn)為他是魔鬼，他就是魔鬼;你認(rèn)為他是天其次，我們要熱愛本學(xué)科內(nèi)容。例如你要讓學(xué)生 掌握詩詞，首先你自己就要熱愛所教的詩詞。否則， 你的語言就會(huì)變得蒼白無力，學(xué)生更是談不上興趣。在課堂上，我總愛與學(xué)生一起朗讀詩詞，通過自己對(duì)古典文

4、化的熱愛來熏陶學(xué)生。nn最后，作為語文老師，我們更要熱愛生活。生活處處有語文；愛語文，就是愛生活；愛生活，就是愛 生命 自己的生命，還有別人的生命。我愛看電視， 從中了解社會(huì)變化，也愛欣賞他人的雜文，從中品味 人生。我也讓學(xué)生多觀察生活，多寫日記，感受生活 的多姿多彩。學(xué)生的感覺是敏銳的，他們感受到了來自老師的 熱情，從而也會(huì)更自覺地表現(xiàn)到學(xué)習(xí)中去。二、課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)“灌輸”式教學(xué)，老師教得累，學(xué)生不愿意學(xué)， 所以我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主 人。1.切實(shí)讓學(xué)生做到自主質(zhì)疑。我們應(yīng)多讓學(xué)生質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)、難點(diǎn)，不要糾纏在一些無價(jià)值的問題上。如在教

5、 學(xué)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)時(shí)，我讓學(xué)生質(zhì)疑，一些學(xué)生 倒是提了不少問題，可惜有些價(jià)值不大，如：“為什么 阿長(zhǎng)沒有自己的名字？ ”“山海經(jīng)寫了哪些奇怪的 東西？ ”等等，這就要引導(dǎo)他們篩選有價(jià)值的問題。有些課文或課文中有些詞句，學(xué)生讀時(shí)一晃而過, 不覺得有問題，而這些地方又往往是理解課文的關(guān)鍵 所在或容易產(chǎn)生差錯(cuò)之處，針對(duì)這種情況，我們可故 意設(shè)疑，讓學(xué)生于無意處發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的“真金”。如教學(xué) 親愛的爸爸媽媽時(shí)，有這樣一句話：“人，是健忘 的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！睂W(xué)生當(dāng)時(shí)不在 意，于是我就故意設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解，后來，許多 學(xué)生都深入體會(huì)到了其含義及作用，甚至不少學(xué)生在 寫有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)話題的作文時(shí)都引

6、用了這句話。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的講解質(zhì)疑。一 般來說，老師的認(rèn)識(shí)水平當(dāng)然遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但也難 免“千慮一失”。尤其是教讀文學(xué)作品，不同的接受者 極易產(chǎn)生見仁見智的歧議，所謂“一千個(gè)讀者就有一 千個(gè)哈姆雷特”。如教學(xué)渡荊門送別一詩，在引導(dǎo) 學(xué)生欣賞詩句時(shí)，我說“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓” 意境最佳，而一些學(xué)生則認(rèn)為“山隨平野盡，江入大 荒流”此句更是妙絕，并說得頭頭是道，讓同學(xué)們都 為之喝彩。而在教學(xué)三峽課時(shí)，對(duì)于文末引用漁 歌的作用，我向?qū)W生解釋這是為了渲染秋景凄涼氣氛, 突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)。而胡雯苑同學(xué)認(rèn)為其中還 暗含有對(duì)勞動(dòng)人民的同情。這樣對(duì)文章的理解就更深 入了。2讓學(xué)生自主

7、選擇閱讀內(nèi)容。在課堂上，我盡可能地讓學(xué)生靈活地選擇自己認(rèn) 為有價(jià)值的閱讀內(nèi)容。如教學(xué)三峽時(shí)，我不是按 照課文的順序講讀，而是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一 段欣賞揣摩。由于閱讀內(nèi)容可以自己選定，每個(gè)學(xué)生 的閱讀態(tài)度都積極主動(dòng)多了，紛紛提出自己喜歡的段 落。于是，學(xué)生有的喜歡描寫春、冬季的三峽清榮峻 茂的段落，有的喜歡描寫夏季的三峽水流湍急洶涌的 段落，有的喜歡描寫秋季的三峽凄惋的段落。正因?yàn)?自己喜歡，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)不感到有什么困難，發(fā)言也帶有深厚的感情。另外，我也注意多讓 學(xué)生說出自己的閱讀感受，不管學(xué)生的想法是否幼稚, 是否達(dá)到預(yù)期的目的，也愿意傾聽，這樣學(xué)生更愿意 表達(dá)自己的體會(huì)，學(xué)

8、習(xí)的自主性也得到了提高。3.讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀感受。學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀感受是各不相同的,所以我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的感受，這樣既尊重學(xué)生 的個(gè)性，又讓語文課堂更鮮活。如教學(xué)背影時(shí)， 我讓學(xué)生從自己感受深的角度來談文中滲透的父慈子 孝的真情，結(jié)果有的抓住四次出現(xiàn)的背影來談，有的 則從“我”的淚水來說，而有的則從人物的衣著來進(jìn) 行對(duì)比。課堂上呈現(xiàn)出發(fā)言踴躍的景象。4采取小組探究學(xué)習(xí)模式。一節(jié)課只有四十五分鐘，如果我們都讓每個(gè)學(xué)生 站起來回答問題，則時(shí)間肯定不允許，效果也未必好， 所以我們應(yīng)讓學(xué)生分組討論，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參 與。我把全班分成十三個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的組長(zhǎng) 由我指定，但

9、各組組員可仿照nba選秀模式進(jìn)行。選 好組員后，讓他們各自定好組名、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)、活 動(dòng)措施，在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行全方位探究學(xué)習(xí)。小組成 員間既進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，又展開良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性 較高。三、講課要講究“趣味”，盡量去吸引學(xué)生的注意 力我重視課堂的導(dǎo)入，盡可能讓學(xué)生不知不覺融入 學(xué)習(xí)的境界；注意課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，多介紹新鮮有 趣的內(nèi)容，讓學(xué)生覺得不聽這節(jié)語文課是損失。當(dāng)學(xué) 生有倦怠感時(shí)，偶爾講些笑話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。四、在學(xué)習(xí)中游戲比賽，在游戲比賽中學(xué)習(xí) 游戲是學(xué)生的天性，通過游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣, 就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種

10、方法能夠很有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們精力集 中。有一次聽我校朱老師上一節(jié)作文訓(xùn)練課，她在課 堂上讓學(xué)生做了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲是分組寫下“時(shí) 間”、“地點(diǎn)”、“人物”、“事件”，然后隨機(jī)抽取組成不 同的事情，讓學(xué)生讀出來，結(jié)果形成了十分奇異的效 果，如：“2010年11月13日奧斯特洛夫斯基在高速 公路上買菜?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)都捧腹大笑，哪會(huì)不集中注意 力呢，也更深刻地感受到了寫作各要素的重要性。第 二個(gè)游戲是讓兩個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“掰手腕”，其他學(xué)生分成 兩組啦啦隊(duì)在旁邊吶喊助威，場(chǎng)面十分生動(dòng)。學(xué)生在 游戲中感受到學(xué)語文的快樂，也在快樂中提高了語文 能力，真是一舉兩得。我在進(jìn)行綜合實(shí)踐課時(shí)，常常 開展知識(shí)競(jìng)賽之類的游戲活動(dòng)，學(xué)生也從中感受到很 大的樂趣。五、適當(dāng)使用媒體教學(xué)我在教學(xué)愛蓮說時(shí)，通過多媒體，讓學(xué)生在 優(yōu)美的樂曲聲中欣賞到各