環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案

1、環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生 自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)， 是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。一、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 新的世紀(jì)，基礎(chǔ)教育在向?qū)W生的生活回歸。 " 學(xué)會(huì)認(rèn)知， 學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存 " 是聯(lián)合國(guó)教科文組織 倡導(dǎo)的 21 世紀(jì)教育的四大支柱。為此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)， 我們著眼于滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活需要，盡量密切學(xué)生與生 活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：為學(xué)生獲取保護(hù)環(huán)境所需的知識(shí)、 價(jià)值觀、態(tài)度觀和技能提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度了 解和解釋環(huán)境，提高學(xué)生關(guān)于環(huán)境的意識(shí)和求

2、知欲，并鼓 勵(lì)他們積極參與，解決環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些目標(biāo)具體到中、高年級(jí)各階段時(shí)，各有側(cè)重，逐 步提高要求。首先親近周?chē)沫h(huán)境，豐富對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。然后 了解自然環(huán)境中事物的自然屬性和發(fā)展變化規(guī)律，重點(diǎn)對(duì) 常見(jiàn)的動(dòng)物和植物進(jìn)行觀察、調(diào)查，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)， 發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。最后利用信息技術(shù)，進(jìn)一步探究 與我們?nèi)粘Ｉ钭蠲芮邢嚓P(guān)的主要環(huán)境問(wèn)題。二、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條線索進(jìn)行： 學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自 我的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)以學(xué)生核心，實(shí) 現(xiàn)上述三種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學(xué)生個(gè)性健全 發(fā)展。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián) 系，與社會(huì)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感受、體驗(yàn)與 領(lǐng)悟，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生所處的社會(huì)歷史條件對(duì) 他們成長(zhǎng)的客觀要求，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力， 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。以此為指導(dǎo)，我們針對(duì)不同階段兒 童心理發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下課程內(nèi)容：主題一 : 我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。主題二 : 校園紙張浪費(fèi)情況的調(diào)查。主題三 : 環(huán)保節(jié)約，從我做起。主題四：環(huán)保 shirt ，我行我 Show。主題五