小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中信息科技探用

1、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中信息科技探用隨著計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教冇領(lǐng)域中引發(fā)了一場深刻的變-革。相對 于傳統(tǒng)的教育思想及其觀念，在促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教7內(nèi)容和教v方法的改革方面, 教育手段的現(xiàn)代化，對于推進(jìn)屮小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進(jìn)慕礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，全面提高 教育質(zhì)量和效益，都具有重要意義。計算機(jī)輔助教學(xué)充實和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，解決了簾規(guī)教學(xué)屮信息量不足等問題， 擴(kuò)展了學(xué)生的視野，電腦展示的畫而色彩豐富，有豐富的動畫效呆，有生動的故事情節(jié)，有 優(yōu)美的咅樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真匸做到寓教于美, 美小育人。因此，筆者認(rèn)為利用電腦手段使教師更容易營造美

2、的氣氛使學(xué)牛?受到美的感染, 給他們以充分感受芙、創(chuàng)造美的機(jī)會。筆者因此對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的進(jìn)行 理論方面的一些探索。一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)營造美在課堂教學(xué)屮起到的作用（一）運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)主動學(xué)習(xí)興趣是切學(xué)習(xí)的原動力。偉人科學(xué)家愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。它是推動學(xué)生 自主學(xué)習(xí)活動的主觀因素，是學(xué)牛學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)設(shè)計中首先要注重激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí) 動機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。心理學(xué)研究也表明：在課堂上，過分要求學(xué)生長時間地集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材 料，只能引起他們思維疲勞和厭煩心理。就更談不上計學(xué)牛進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練了。因此, 創(chuàng)設(shè)美的悄景

3、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)教學(xué)屮就顯得極為重要。運用多媒體組合的視、 聽、動結(jié)合的教學(xué)方法，生動逼真的藝術(shù)情景會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，不僅使學(xué)習(xí)興 趣更濃，也產(chǎn)牛了經(jīng)驗i:的積極聯(lián)想，拓寬了想象空間，思維空間。優(yōu)美的圖片、有趣的動 畫與愉悅的音響效果，能夠?qū)o意注意變成有意注意，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的 拓展。由于信息技術(shù)所產(chǎn)生的圖片可以加工、修改，甚至進(jìn)行修飾，這時出現(xiàn)的圖片、動価、 音樂等等，都給學(xué)牛美的享受，就能夠進(jìn)-步感受藝術(shù)給人帯來的強(qiáng)大震撼。例如我校的美 術(shù)老師楊老師，他i二了一堂課我們愛書法，書法雖是枯燥的內(nèi)容，而楊老師運用了信息 技術(shù)采用了放錄像片段的方法，他出示了

4、人量的書法作品訃同學(xué)們欣賞，吸引了同學(xué)們的注 意力。學(xué)生一邊看著畫而上有趣的動畫，一邊還用手指在桌上寫起字來。整堂課因而成為“我 要學(xué)書法”的典型例子。（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)積極創(chuàng)造在美術(shù)教學(xué)屮將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力、信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合與運用，打破 了幾支彩筆、幾張范畫、幾件實物的傳統(tǒng)教學(xué)方式。它能夠讓學(xué)生在課堂上既動腦又動手眼、 耳、口、腦、手，多種感官并用，這樣能最大限度地喚起學(xué)生的求知欲，情緒和思緒。更加 有利于創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。積極思維和大膽想象是創(chuàng)新的起點，創(chuàng)新在于能夠激發(fā)和體現(xiàn)靈活多向的發(fā)散思維、聯(lián)想和 想彖。在教學(xué)過程中教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，對激發(fā)和豐富學(xué)生的想彖有著

5、重耍的作用。運用多 媒體創(chuàng)造設(shè)置情景，以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)將多種多樣性作品放在一起進(jìn)行啟迪，分析比較, 對引發(fā)學(xué)牛聯(lián)想，增強(qiáng)想象力和想象的豐富性，激發(fā)創(chuàng)新精神具有不可低估的作用。在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的良好的悄境下使探究式學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實踐性、參與性和開 放性，將使學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時更加勇于創(chuàng)新，作品更加標(biāo)新立異，獨具風(fēng)格。學(xué)生在教 師創(chuàng)設(shè)的情景屮，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造力。有時學(xué)主被多媒體屮的演示激起了一個新點 子，往往會激起數(shù)個新點子、引出數(shù)個新方法。這種智慧與智慧z間的撞擊的結(jié)果，出現(xiàn)了 豐富多彩的藝術(shù)構(gòu)思的新穎性。運用信息技術(shù)，教師進(jìn)行作品創(chuàng)新的引導(dǎo)也變得更為簡捷有 效。傳統(tǒng)的教

6、學(xué)，教師要么是做大量的教具，要不就是用口述或板書的方法，給學(xué)生呈現(xiàn)多 種創(chuàng)作方法，現(xiàn)代信息技術(shù)的運川讓這些繁重的教具制作變得簡單，特別是圖案等繪畫內(nèi)容, 而且變化岀無窮，學(xué)生在這多種啟發(fā)下，積累了人量的信息，在創(chuàng)作時他們的創(chuàng)作不會覺得 無從下手，而會思路更加廣闊。（三）運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高欣賞評述在美術(shù)課堂中，運川信息技術(shù)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果是極好的；展示的速度可以是快速的，而展 示的效果非常的好。學(xué)?？梢酝ㄟ^實物展臺，將自己的作品展示岀來，也可以將白己的作品 放在網(wǎng)上，讓同學(xué)們進(jìn)行瀏覽。這也給美育提供了更多的展示的機(jī)會，讓學(xué)生們有很大的成 就感。用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)

7、生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美 術(shù)欣賞的最基本方法，能不斷提高學(xué)牛的欣賞和評述能力。對高年級的學(xué)牛，突出引導(dǎo)他們 學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合白己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏白己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、 認(rèn)識和理解，通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。 真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的ii的。在網(wǎng)絡(luò)上運用自評和互評，可以是教師評學(xué)生、學(xué)生 評學(xué)生。富有創(chuàng)造力的作品放在網(wǎng)上，給觀賞者帶來的審美享受。例如我校的章老師上了一 堂剪紙欣賞課，他將該班學(xué)牛的所以剪紙作胡做成了一個漂亮的網(wǎng)站，每個學(xué)生的作品 都有一個網(wǎng)頁，網(wǎng)頁上而有小作者的照片，有一學(xué)期的剪紙作品。上課時，他在指導(dǎo)學(xué)生

8、如 何欣賞剪紙作品示，就讓學(xué)生們自己欣賞同學(xué)的作品，然示在下面加以評論，學(xué)生充分利用 網(wǎng)絡(luò)，對欣賞的作品進(jìn)行了互評。這樣的評論一改以往你一句我一句的評論方法，大大增加 了評論的頻率和效率，學(xué)生們看到口己作品非常的漂亮展示在網(wǎng)上，顯得非常的高興，同時 通過評論也了解到自己的優(yōu)點和不足。二、如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中營造美在我們的身邊有很多美的事物，i出是美的，花兒綻放時是美的，春用連綿時是美的，雪花 紛飛時也是美的，怎樣讓學(xué)生通過美術(shù)課體會到美麗的事物其實就是存在生活當(dāng)中的，從而 使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛生命？作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為這是非常重要的。因為很多學(xué) 生、甚至一些成年人都往往會認(rèn)為美

9、只能存在想彖中或者存在書中故事中，對身邊的人和事 物缺乏關(guān)愛、缺乏耐心、缺乏觀察、缺乏了解和溝通，把自己美好的追求、理想建立在虛無 縹緲當(dāng)中，而新教材、新課標(biāo)就是針對這些問題做出一些調(diào)整，糾正以前大家固有的想法, 同時把美術(shù)課重新定位在欣賞與體驗中，使學(xué)生不再感覺到美術(shù)課技法的枯燥、練習(xí)的乏味 與授課的單調(diào)，還能使學(xué)生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情地珍貴。為了以上的日標(biāo), 配合新教材、新課標(biāo)，我大膽做了一些改變，效果很好，學(xué)生更喜歡上美術(shù)課了。以下是我 的一些做法：（一）圖文并茂，鑒賞美。多媒體課件所反映的教學(xué)信息是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要媒介。在教學(xué)中，應(yīng)注匝發(fā)展學(xué)生 的有意注意。因此，課

10、件不僅要圖文并茂、多姿多彩，還應(yīng)著重突出事物的本質(zhì)特征，有明 確的指導(dǎo)性，令學(xué)牛有效地接受課件展示的內(nèi)容的重點。作品展示作為類術(shù)課的重要教學(xué)手 段z,在圖片的選擇，畫面的大小，編排的順序方而都會影響到美的體現(xiàn)。我常常有意識 地選用安排美的畫而，盡可能使他們?nèi)缗R其境，更深入地領(lǐng)悟其屮的藝術(shù)美、社會美、|'|然 美、科學(xué)美，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（二）圖像動應(yīng)，感知美。教育心理學(xué)證明，小學(xué)生的注意力以無意注意為主，他們的注意力往往集中在形象的畫面、 動聽的音樂上。多媒體課件所特有的視聽結(jié)合、聲畫并茂、動靜相宜、形象直觀、感染力強(qiáng) 等特點，符合小學(xué)生的心理特點，能很快吸引他們的注意力，便于

11、教師組織教學(xué)，教學(xué)效果 口然而然就提高了。引起共嗚，同吋也激發(fā)學(xué)生對美的追求、對美的創(chuàng)造欲望。如在卡通 明星總動員一課中，可以運用多媒體，播放動畫片片段，展示中外各種卡通的形象，比如: 米老鼠、機(jī)器貓、黑貓警長等等。在這樣的情呆中，學(xué)牛在邊欣賞中，便進(jìn)行交流和感悟, 體會卡通形象強(qiáng)人的生命力，感受作者們及豐富的想象力。（三）音樂輔助，理解美。作為情感藝術(shù)，音樂給人悄感的移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接更有力地進(jìn)入人的情感 世界。因為咅樂的旋律是幻想世界的載體，它充滿著芳醇濃郁、絢爛多彩的詩情畫意。在美 術(shù)課上，如果教師加些音樂的節(jié)奏和旋律，給學(xué)牛美的亨受，使學(xué)主產(chǎn)主一種身臨其境的感 受，為學(xué)牛

12、架起幻想的天梯，營造出一種美的教學(xué)氣氛。如第-冊的美麗的天空是一個 富冇神秘色彩的繪畫內(nèi)容，如果在課件中將不同天空的圖片和音樂進(jìn)行聯(lián)系，比如：天空上 白云、太陽，天氣很好ht, nj'以用上愉快的音樂：天空烏云密布，感覺抑郁吋，可以用上沉 重的音樂等等，令學(xué)生有一種身臨其境的感覺，無不給學(xué)牛帶來審美的感受，學(xué)生上起課來 興趣盎然，想像與體驗的空間也更寬闊了。（四）展臺演示，創(chuàng)造美。我們的教師都冇板演的習(xí)慣，特別是美術(shù)教帥，在進(jìn)行技能指導(dǎo)時，經(jīng)常會価給學(xué)生看，做 給學(xué)生看，因為學(xué)生多，制作的東西小，所以往往需要老師反復(fù)的演示，反復(fù)得講，展臺的 使用會使教師的示范更到位，讓學(xué)生看得更清處。例如：一年級始業(yè)教育時，教師需要給學(xué) 生講一些拿筆的姿勢，指導(dǎo)學(xué)生水彩筆怎么拿，油畫棒怎么拿，教師通過實物展臺展示口己 的拿筆方法，這樣就能讓每個學(xué)生看得清楚，指導(dǎo)效果好。（五）網(wǎng)絡(luò)輔助，豐富美。往往教師提供的資料是有限的，一節(jié)課的吋間很有限，欣賞的吋i'可也是有限。怎么在有限的 時間欣賞無限的作品，可以運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)?？梢酝ㄟ^點擊去獲取更多美的信息，il： 學(xué)牛發(fā)揮主動性，自己去看自己喜歡的內(nèi)容，卅自己的審美眼光去分辨美，尋找美，從而豐 富自己的審美經(jīng)驗。例如上美麗的自然物的欣