教師要擁有的五大核心素養(yǎng)

1、推薦精選教師要擁有的五大核心素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)可以有多種不同的表述，而內(nèi)涵都指向突破自我、互動生長、啟智益智、完善自我。而獲得核心素養(yǎng)的路徑是學(xué)習(xí)和踐行，做到知行合一、自主生長。自去年“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式發(fā)布以來，教師的核心素養(yǎng)也成為關(guān)注點。我認(rèn)為其核心素養(yǎng)有五個：愛、諧、能、學(xué)、強。01“愛”指向教師的精神世界教師是“愛”的代言人，沒有愛就沒有教育，有了愛才會有溫暖的成長環(huán)境。愛包括對教育事業(yè)的摯愛、對教師職業(yè)的熱愛、對全體學(xué)生的關(guān)愛、對教育同仁的友愛。教師的愛常常體現(xiàn)在耐心上，要耐得住細(xì)碎的事，耐得住學(xué)生的不成熟，耐得住學(xué)生的不懂事，耐得住工作日復(fù)一日的單調(diào)，也要耐得住生活的清貧。不管

2、瑣事多少教師都能面對，不討厭、不逃避，將生活好好地進行下去，做到思想樂觀、處世泰然、獨立自在，將一間教室當(dāng)成自己的殿堂，對教育始終充滿激情。推薦精選教師應(yīng)珍愛學(xué)生，與學(xué)生共享生命，用一切力量、自己的責(zé)任心和榮譽感去學(xué)會愛。愛學(xué)生，是工作的意義，也是教師的必備素養(yǎng)。02“諧”指向教師與環(huán)境的關(guān)系如果說學(xué)習(xí)是一個人努力能做好的事，那么教育就必須是兩個以上的人共同努力才能做好的事。教師在傳道授業(yè)解惑中，用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操影響學(xué)生，用自己的價值觀念、敬業(yè)精神、處事態(tài)度影響同伴，用社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育人的家國情懷影響社會。教師的教育內(nèi)容應(yīng)與時代和諧，把握時代發(fā)展的脈搏

3、，教給學(xué)生適應(yīng)時代需要的知識與能力，培養(yǎng)時代需要的核心素養(yǎng)以及解決問題的方式方法。真實情景和非常規(guī)的復(fù)雜思維、高階智商的認(rèn)知和開發(fā)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是 21 世紀(jì)人才的三大核心技能，而這些都需要教師擁有與信息時代、朋友、學(xué)生甚至包括與自己內(nèi)心的和諧關(guān)系，做到良性互動，不斷吸納，自主生長，整合各種教育資源完成育人目標(biāo)。03“能”指向完成任務(wù)的技能推薦精選教師應(yīng)當(dāng)有豐富而廣博的專業(yè)知識，有對學(xué)科的深刻理解，更要有嫻熟的專業(yè)能力。教師不僅是知識的傳遞者，而且是解決問題的咨詢師、學(xué)習(xí)活動的幫助者。不同的教育需要不同的技能，擁有不同的技能又會演繹出不同的教育。我們的教師總希望在課堂教學(xué)中把學(xué)生教到?jīng)]有問題，

4、孩子回家后，中國家長最常問的是：“今天上課你認(rèn)真聽講了嗎？老師提的問題你回答出來沒有？”而美國家長最關(guān)注的是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)進程的掌控，以及在自我掌控的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題的意愿與能力，所以美國家長最常問的是：“今天上課老師講了什么？你給老師提問題了嗎？老師回答出來沒有？”前者需要教師的技能傳授，后者需要教師的啟迪能力，從而學(xué)生也接受著兩種不同的教育。教師風(fēng)格各異、個人特點不同，但培養(yǎng)好奇心、興趣愛好、探究性思維等需要的技能卻是共同的，也是教師作為專業(yè)人士的前提條件。04“學(xué)”指向教師的自主生長推薦精選只有自己是學(xué)習(xí)者才能帶動其他人有效學(xué)習(xí)，教育者首先應(yīng)該是擁有自動自發(fā)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

5、習(xí)能力的自我成長者，其次才是其他學(xué)習(xí)者的幫助者、指導(dǎo)者。終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的要求。一位資深的中學(xué)物理教師在給學(xué)生講能量守恒定律時，有學(xué)生提出：空調(diào)制冷時肯定也會產(chǎn)生熱量，對于這部分熱量應(yīng)該如何利用？教師回答不了，買來書學(xué)習(xí)后才回答了學(xué)生的問題。所以，教師除了向書本學(xué)習(xí)，更要向周邊的人學(xué)習(xí)，教育是一個非常復(fù)雜的工作，受腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等眾多學(xué)科發(fā)展水平制約，有許多的不確定性，虛心向別人學(xué)習(xí)可以快速成長。教育還是一門實踐科學(xué)，需要不斷對自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育教學(xué)工作進行反省，做好知行合一，融通教育實踐與教育理論，持續(xù)不斷地優(yōu)化行為。只有師生共同學(xué)習(xí)、共同進步，師生之間才能有更真實、更緊密的聯(lián)系，才能更高效地交流思想，產(chǎn)生心靈的共鳴，才能做好教育工作。05“強”指向教師的身心狀態(tài)推薦精選學(xué)高為師，身正為范。為了給學(xué)生做示范，教師必須保證自己的心理健康，生活中充滿快樂，富有情趣，能用心品味，把生活過得有滋有味。英國詩人梅斯菲爾德說：日子本就平凡，快樂樂觀，化腐朽為神奇。教師